lehrgang zur qualifizierten integrationsfachkraft für schulassistenz
lehrgang zur qualifizierten integrationsfachkraft für schulassistenz
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eflektieren. Die TeilnehmerInnen sollen einen<br />
Überblick über Institutionen erhalten, die mit SchülerInnen<br />
mit Behinderung und deren Eltern kooperieren.<br />
Um einen hohen Praxisbezug zu gewährleisten,<br />
sind Aufgaben, Ziele und Erreichbarkeiten der einzelnen<br />
Institutionen darzulegen. Ein Ausblick auf<br />
berufsrelevante Schulgesetze und Verordnungen<br />
soll angeboten werden.<br />
Literatur<br />
Boban, I.; Hinz, A. (Hrsg.) (2003): Index <strong>für</strong> Inklusion.<br />
Halle: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Fachbereich<br />
Erziehungswissenschaften<br />
Feyerer, E.; Prammer, W. (2003): Gemeinsamer Unterricht<br />
in der Sekundarstufe I. Anregungen <strong>für</strong> eine integrative<br />
Praxis. Weinheim, Basel: Beltz<br />
Feyerer, E. (1998): Integrative Pädagogik konkret. Die<br />
erste Integrationsklasse an der HS Sattledt, OÖ. In: Behindern<br />
Behinderte? Innsbruck: Studienverlag, S. 44-93<br />
Feyerer, E.; Moser, I.: EU-Impulse <strong>zur</strong> Qualitätsverbesserung<br />
der „Inklusiven Pädagogik“. Best Practice Modelle<br />
in der Volksschule und neue Wege in der LehrerInnenbildung.<br />
In: Eckstein, K.; Thonhauser, J. (Hrsg.) (2002): Einblicke<br />
in Prozesse der Forschung und Entwicklung im<br />
Bildungsbereich. Innsbruck: Studienverlag, S. 95-110<br />
Feyerer, E. (2003): Pädagogik und Didaktik integrativer<br />
bzw. inklusiver Bildungsprozesse. In: Behinderte in Familie,<br />
Schule und Gesellschaft 1/2003<br />
26<br />
Gudjons, H.: Was ist Projektunterricht? In: Bastian, J.;<br />
Gudjons, H. (Hrsg.) (1994): Das Projektbuch. Hamburg:<br />
Bergmann-Helbig<br />
Mahnke, U. (2002): Stigma oder Chance? Sonderpädagogischer<br />
Förderbedarf ist höchst ambivalent und bereitet<br />
ein gewisses Unbehagen. In: Betrifft:Integration 4/2002<br />
Positionspapier „Inklusive Bildung“ von Integration:Österreich.<br />
Online im WWW abrufbar unter http://www.ioe.at<br />
Sehrbrock, P. (1993): Freiarbeit in der Sekundarstufe 1.<br />
Frankfurt am Main: Cornelsen Scriptor<br />
Specht, W. (Hrsg.) (1997): Fallstudien <strong>zur</strong> Integration behinderter<br />
Schüler in der Sekundarstufe I. Band 1: Hauptschulklassen<br />
ohne Leistungsgruppen im großstädtischen<br />
Bereich. ZSE-Report. Reihe des Zentrums <strong>für</strong> Schulentwicklung<br />
Nr. 23. Graz: ZSE, Bereich II, März 1997<br />
Specht, W. (Hrsg.) (1997): Fallstudien <strong>zur</strong> Integration behinderter<br />
Schüler in der Sekundarstufe I. Band 2: Hauptschulklassen<br />
ohne Leistungsgruppen im kleinstädtischländlichen<br />
Bereich. ZSE-Report. Reihe des Zentrums <strong>für</strong><br />
Schulentwicklung Nr. 24. Graz: ZSE, Bereich II, März<br />
1997<br />
Specht, W. (Hrsg.) (1997): Fallstudien <strong>zur</strong> Integration behinderter<br />
Schüler in der Sekundarstufe I. Band 3: Hauptschulklassen<br />
mit Leistungsgruppensystem. ZSE-Report.<br />
Reihe des Zentrums <strong>für</strong> Schulentwicklung Nr. 25. Graz:<br />
ZSE, Bereich II, März 1997<br />
Specht, W. (Hrsg.) (1997): Fallstudien <strong>zur</strong> Integration behinderter<br />
Schüler in der Sekundarstufe I. Band 4: Integrationsklassen<br />
an allgemeinbildenden höheren Schulen.<br />
ZSE-Report. Reihe des Zentrums <strong>für</strong> Schulentwicklung<br />
Nr. 26. Graz: ZSE, Bereich II, März 1997
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