Lernen ist Zukunft - Stadt Gelsenkirchen

8. Ausblick
Der Bildungsbericht zeigt die Erfolge der konsequenten Arbeit
der letzten Jahre auf.
Bildung ist ein Querschnittsthema. Mit der Unterzeichnung des
Kooperationsvertrages zwischen Stadt und Land sind bildungspolitische
Zeichen gesetzt worden. Denn Bildung und ihre Weiterentwicklung
ist in Gelsenkirchen eine Gemeinschaftsaufgabe
des Regionalen Bildungsnetzwerk, dessen Impulsgeber
unter anderen die Gelsenkirchener Bildungskonferenz ist.
Eine Kommune wie die Stadt Gelsenkirchen, die in vielen Bildungsbereichen
durch ihre innovativen und nachhaltigen Konzepte
Modellcharakter im Land NRW zugesprochen bekommt
und Preise dafür erhält, sieht nicht nur die äußere Schulentwicklung
als ihre Aufgabe. Rund um das Themenfeld der Schulzeit
wird deutlich, dass die Schulangebote nachfrageorientiert
gestaltet werden sollten. Damit kann einerseits den künftigen
demographischen Veränderungen Rechnung getragen werden,
andererseits auch dem gewandelten Schulformwahlverhalten
nach der Grundschulzeit. Schulentwicklungsplanungen müssen
„Inklusion“ weiterhin schrittweise konzipieren, erste Anfänge
sind bereits gemacht.
In der Bereitstellung von Ganztagsangeboten und dem künftigen
Ausbau von Schulsozialarbeit tragen die Stadt und ihre
Partner dazu bei, den schulischen wie außerschulischen Bildungserfolg
zu unterstützen und zu verbessern. Das Kommunale
Bildungsbüro bündelt und systematisiert erfolgreich diese
Aufgaben und Angebote und entwickelt diese gemeinsam mit
vielen weiteren schulischen wie außerschulischen Partnern.
Dennoch gilt es Verbesserungen im Bereich der Schulabschlüsse
anzustreben. Hier ist es nötig, die hohe Anzahl an Schulabgängerinnen
und -abgängern ohne Abschluss, vor allem von
der Förderschule, zu reduzieren. Mehr Jugendliche sollten höher
qualifi zierte Schulabschlüsse erreichen und das zur regulären
Bildungszeit. Das bedeutet, dass auch an der Reduzierung
der Klassenwiederholungsquote gearbeitet werden muss und
die Schulform nicht zu Ungunsten der Bildungszeit gewechselt
werden sollte.
KAPITEL 8
Für die berufl iche Erstausbildung bedarf es eines Übergangsmanagements,
das möglichst allen Seiten gerechter wird: Auf
der Seite der Jugendlichen, der Berufsschulen und der Betriebe.
Jugendliche müssen frühzeitig schulische Berufsorientierung
erhalten, das sollte bereits in der Klasse 05 einsetzen.
Marktbenachteiligte und ausbildungswillige Jugendliche mit
Förderbedarf müssen unter anderem eine betriebsnahe Ausbildung
erhalten können, während Jugendliche mit (teilweise)
fehlender Ausbildungsreife individuelle Förderung benötigen.
Für alle Ausbildungsinteressierten gilt es, dass sie befähigt
werden, eine Beschäftigung oder eine duale Ausbildung aufzunehmen.
Berufsschulen müssen den Jugendlichen passgenaue
Übergänge bieten, die sie auch auf eine erfolgreiche Aufnahme
eines Studiums vorbereitet. Betriebe müssen akzeptieren, dass
nicht für alle Berufsbilder eine (Fach-) Hochschulreife nötig
ist.
Künftig will die Stadt Gelsenkirchen im
Bildungsbereich weiterhin
- interkulturelle Sensibilität fördern
- an der Sprachförderung festhalten
- Schulsozialarbeit stärker ausbauen
- stärkere berufl iche Orientierung an den
allgemeinbildenden Schulen fördern
- das Angebot an Plätzen in integrierten Schulen
erhöhen.
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