European Social Fund in Poland: Best Practices - Europejski ...

⎧Na obszarach wiejskich brakuje ośrodków edukacji przedszkolnej.
Świdnicki oddział Polskiego Towarzystwa Dysleksji
w partnerstwie z 10 gminami postanowił to zmienić.
Mariola Kurczyńska,
koordynatorka projektu:
Chodziło nam głównie
o zrównanie szans edukacyjnych
dzieci wiejskich z szansami
dzieci z miast
Na wsiach, z powodu braku przedszkoli, pierwszy kontakt dziecka z edukacją najczęściej ma miejsce dopiero w szkole podstawowej.
Do barier utrudniających dostęp do edukacji przedszkolnej na obszarach wiejskich można też zaliczyć bezrobocie, wielodzietność
i zbyt małą wiedzę rodziców na temat rozwoju dziecka, toteż wiejskie dzieci skazane są na gorszy start. Ale nie na Dolnym Śląsku.
W marcu 2007 r. w dziesięciu gminach województwa dolnośląskiego (Kamienna Góra, Świerzawa, Polkowice, Lubin, Świdnica, Czarny
Bór, Marciszów, Jaworzyna Śląska, Lubawka, Krośnice) dzięki wsparciu Unii Europejskiej powstały 33 przedszkola, do których przyjęto
blisko pół tysiąca dzieci. Wiele z nich działa do dziś. Gdy skończyło się unijne finansowanie, placówki przeszły na utrzymanie
gmin.
– Na obszarach wiejskich dramatycznie brakuje ośrodków edukacji przedszkolnej. Wiele przedszkoli kiedyś zlikwidowano. Przyczyn
jest kilka, ale główna z nich to oczywiście brak pieniędzy. Dużo kosztuje dowóz dzieci do przedszkoli, bo teren jest bardzo rozległy.
Trzeba też utrzymywać pomieszczenia i pracowników. Nie każdą gminę na to stać, więc wymyśliliśmy, żeby zdobyć na ten cel pieniądze
unijne – mówi Mariola Kurczyńska, koordynatorka projektu „Alternatywne formy edukacji przedszkolnej – Dobry start przedszkolaka”.
– Chodziło nam głównie o zrównanie szans edukacyjnych dzieci wiejskich z szansami dzieci z miast.
Gminy dały pomieszczenia (salki w szkołach, w domach kultury, świetlicach, remizach), a z projektu fundowano wyposażenie (meble,
sprzęt dydaktyczny, zabawki), wyprawki dla dzieci i wyżywienie. Były też pieniądze na przedszkolanki i opiekę specjalistyczną. Psycholog,
pedagog i logopeda spędzali pięć godzin miesięcznie w każdym przedszkolu objętym projektem. Mieli za zadanie zdiagnozować
problem, a potem prowadzić z dziećmi zajęcia terapeutyczne i rozwijające, zaś z rodzicami szkolenia, podczas których dorośli
m.in. dowiadywali się, jakie są wady wymowy u dzieci i jak sobie z nimi radzić. »
Mariola Kurczyńska,
project coordinator:
Our main objective was to create
educational opportunities for children
from rural areas that are on a par
with those enjoyed by children in towns
⎧Rural areas still suffer from inadequate numbers of nursery schools.
The Świdnica branch of the Polish Dyslexia Society (PTD),
working together with 10 municipalities, set about changing this.
Due to this lack of nursery level educational establishments, children living in villages usually
start their proper education pretty late, only when they go to a primary school. Other barriers that
stop children from benefiting from nursery school education include unemployment in the area,
the fact they often come from families with a large number of children and the fact that parents
have inadequate knowledge about how children normally develop. These circumstances combine
to create a serious handicap when starting education. But not in Poland’s Lower Silesia.
In March 2007, thanks to EU funding, a total of 33 nursery schools were set up in ten municipalities
in Dolnośląskie Province. Nearly 500 children were admitted into newly set-up nursery schools
in the municipalities of Kamienna Góra, Świerzawa, Polkowice, Lubin, Świdnica, Czarny Bór,
Marciszów, Jaworzyna Śląska, Lubawka and Krośnice. Many of these schools continue to this
day. When the EU funding ended, municipalities took over the financing.
”Rural areas suffer dramatically from the lack of nursery schools and nurseries. Several nursery
schools have been closed. There are many reasons for that - the main reason obviously
being the lack of money. Transporting children to and from school is a costly operation because
we operate over a vast area. Also, buildings and staff need to be maintained. Not every municipality
is capable of financing this, so we came up with the idea of securing EU funding for this
purpose”, recalls Mariola Kurczyńska, coordinator of the project “Alternative forms »
13