Trainer-B Breitensport Judo im Elementarbereich

Eine emotionale Komponente enthält auch die Entwicklung des Selbstkonzepts eines Kindes.
Dazu gehören die Begriffe Selbstbild und Selbstwertgefühl. Das Selbstbild bezieht sich eher
auf beschreibbare Merkmal der Persönlichkeit, z.B. die Haarfarbe, die Größe oder
Fähigkeiten: „Ich bin gut im Klettern, noch nicht so gut im Pedalofahren.“ Hingegen spielt
das Selbstwertgefühl das Maß der Zufriedenheit mit den wahrgenommenen Merkmale sowie
die Bewertung der eigenen Person wieder, z.B. „Auf den kleinen Kletterturm kann ich ganz
alleine rauf klettern, dann schaff ich es auf den großen Kletterturm!“
Erfolgreich gemeisterte Aktivitäten tragen zum Aufbau eines positiven Selbstwertgefühls bei.
Zu erkennen ist dies beispielsweise daran, dass das Kind nun auch schwierige und neuartige
Anforderungen in „Angriff“ nimmt. Ein gutes „Selbst-Wert-Gefühl“ mit dem Wissen um die
eigenen Fähigkeiten beflügelt Entwicklung und Lernen.
Jedoch bergen häufige Misserfolgserlebnisse z.B. aufgrund zu hoher Anforderungen die
Gefahr, dass sich ein negatives Selbstbild entwickelt.
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Vor allem im frühen Kindesalter ist die Motorik eng verknüpft mit Wahrnehmung,
Vorstellung, Denken, Erkenntnis und Sprache, also dem kognitiven Bereich. Viele
Bewegungen oder Handlungen umfassen mehr als nur das Entwickeln und Üben von
motorischen Fähigkeiten. Die unterschiedlichsten Erkenntnisse über Vorgänge und
Zusammenhänge in unserer Umwelt, aber auch eigene körperliche Merkmale und
Fähigkeiten werden in Bewegung und bei motorischen Aktionen vom Kind erfahren und
begriffen.
Auch zwischen der Bewegung und dem Sozialverhalten besteht eine enge Verbindung, denn
gerade Kinder knüpfen soziale Kontakte oft über motorische Aktivitäten. Auch die soziale
Anerkennung unter Kindern hängt eng mit ihren motorischen Fähigkeiten, ihren Spielideen,
ihrem Mut, Riskantes zu wagen, ihrer Neugier und ihrem Forscherdrang zusammen.
Während für Erwachsene häufig ein großes Auto, viel Geld oder ähnliche Dinge Mittel sind
um soziale Anerkennung zu erhalten, hängen bei kleinen Kindern materielle Besitztümer und
soziale Anerkennung noch nicht so eng zusammen. Anerkennung und Bewunderung durch
die Kindergruppe erfahren häufig jene Kinder die gewandt sind, gut klettern können, schnell
rennen oder rasant Fahrrad fahren. Mit zunehmendem Alter der Kinder kommt
wertschätzend die Fähigkeit, Kompromisse einzugehen oder Konflikte konstruktiv austragen
zu können, hinzu.
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