Programa de mestres itinerants per a deficients visuals Curs 2010-2011

II.5. Organització pedagògica - SEZTal com s'indica a l’apartat “I.4. Jornada i horaris de treball dels professionalsdels serveis educatius”, cada professional docent dels SEZ ha de dedicar 29hores setmanals a l’atenció als centres (alumnat, famílies, professorat i centre) ia la zona. També s’hi inclouen, si escau, els encàrrecs d’àmbit general oterritorial que no siguin específicament la coordinació del SEZ. L’horari personalde cada professional ha d'especificar l’àmbit d’intervenció, el centre o centreseducatius que atén, l’activitat de zona que preveu desenvolupar i, si escau, elsencàrrecs específics.També han de constar en l’horari personal les 6 hores setmanals presencialsdestinades, per cada professional, al treball individual, a la formació personal(s’hi poden incloure activitats de coordinació i de formació interna en l’àmbitterritorial i en el mateix servei) i a les coordinacions dels equips i grups detreball del servei educatiu.II.5.1. Atenció als centres - SEZCada centre educatiu ha de disposar d’un únic pla d’actuació dels professionalsdel SEZ i dels SEE que escaigui, on es concreten les actuacions, lesintervencions i els recursos que s’hagin acordat amb els serveis educatius peral curs escolar. El pla d’actuació i suport al centre forma part de la programaciógeneral anual del centre i s’incorpora com a annex en el pla del SEZ, adisposició de la Inspecció d’Educació.Correspon a les direccions dels serveis educatius, d’acord amb l’equip dedirecció tècnica del servei educatiu de zona, la distribució dels centreseducatius entre els professionals dels serveis educatius i l’atenció requerida acadascun dels centres. Cal prioritzar la distribució dels professionals tenint encompte criteris d’eficàcia i millora dels processos amb els centres educatius. Lapriorització s'ha de relacionar amb els objectius d’èxit escolar i de cohesiósocial.S’ha de vetllar perquè el nombre de professionals que actuïn en un mateixcentre sigui el més reduït possible. Per facilitar el contacte amb la direcció delcentre educatiu, en els centres on actuïn diversos professionals se’n potassignar un com a referent de les actuacions del servei educatiu de zona.Quan un servei educatiu de zona tingui un àmbit d’actuació diferent delmunicipal, la distribució de centres ha de ser compatible amb una planificacióracional que minimitzi els desplaçaments.La periodicitat i l’horari d’atenció als centres educatius s'ha de proposar d’acordamb les necessitats de la zona, la planificació general del servei educatiu dezona i les actuacions acordades en el pla d’actuació de cada centre.Tant com es pugui, uns mateixos professionals han d’atendre els centresd’educació infantil i primària i d’educació secundària vinculats per garantir elseguiment de l’alumnat i la continuïtat de la intervenció.44