Programa de mestres itinerants per a deficients visuals Curs 2010-2011

More documents

Recommendations

Info

I. Serveis educatius i Programa de mestres itinerants per a deficientsvisualsI.1. Els serveis educatiusEls serveis educatius són equips multiprofessionals que donen suport iassessorament als centres educatius públics i privats concertats de nivellseducatius no universitaris (professorat, alumnat i famílies).• Els centres de recursos pedagògics (CRP), els equips d’assessorament iorientació psicopedagògica (EAP) i els equips de suport i assessoramenten llengua, interculturalitat i cohesió social (ELIC) actuen en els centresd’una zona específica. Actuaran com a servei educatiu de zona.• Els centres de recursos educatius per a discapacitats auditius i alumnesamb trastorns greus del llenguatge (CREDA) i el centre de recursoseducatius per a discapacitats visuals (CREDV) són serveis educatiusespecífics, que adrecen la seva activitat a un ampli conjunt de lapoblació escolar, que no coincideix necessàriament amb una única zona.• Els camps d’aprenentatge (CdA) són una xarxa de serveis situats encontextos singulars que donen suport al professorat per tal que l’alumnatassoleixi objectius d’aprenentatge relacionats amb l’estudi del medi apartir de projectes que es desenvolupen en estades al campd’aprenentatge, en activitats a l’entorn o en el centre mateix.Els serveis educatius han de coordinar les actuacions en el marc de la zona odel territori que escaigui amb altres serveis de titularitat municipal o d’altresinstitucions.Els serveis educatius i el programa de mestres itinerants per a deficientsvisuals han d’organitzar els seus plans d’actuació —en el marc de les sevesfuncions i del seu àmbit d’intervenció— tenint en compte les següents líniesd’actuació:• El suport a totes les polítiques educatives dissenyades pel Departamentd’Educació i que es concreten, entre altres, en els seus plans iprogrames d’actuació.• La intervenció coordinada de suport als centres educatius amb la finalitatd’afavorir-hi l’èxit escolar, l’equitat i la cohesió social.• Les accions conjuntes dels serveis educatius en els entorns educatiusdels centres (treball en xarxa amb serveis d’ajuntaments i altresinstitucions). Es farà un suport específic als objectius que elDepartament determini en les zones educatives experimentals.6
La comissió d’ordenació de cadascun dels serveis territorials ha de vetllar per laconcreció de les prioritats que s’estableixin de manera general i, responent ales necessitats del territori, establir-ne de noves per a l’aprovació i el seguimentdels plans d’actuació dels serveis educatius.Sens perjudici dels altres desenvolupaments i adaptacions d’aquestesinstruccions que corresponen al Consorci d’Educació de Barcelona, lesreferències expresses als serveis territorials s’entendran fetes als òrganscompetents del Consorci d’Educació en l’àmbit de la ciutat de Barcelona.El pla d’actuació de cada servei educatiu s’ha d’ajustar per atendre lesnecessitats dels centres educatius i del seu alumnat, d’acord amb lescaracterístiques de la zona, conjuntament amb les prioritats generals iterritorials, i tenint en compte els recursos materials i humans de què disposa elservei educatiu i els criteris i instruccions específiques que es desenvolupen enels punts II, III i IV d’aquest text, referides respectivament a:• II. Serveis educatius de zona (SEZ)• III. Serveis educatius específics (SEE)• IV. Camps d’aprenentatge (CdA)I.2. Treball compartit i coordinació dels professionals dels serveiseducatiusLa complexitat de les actuacions que els serveis educatius han d’assumir i lanecessitat, entre altres, de coordinar actuacions, definir procediments icompartir pràctiques, justifiquen l’existència d’uns espais —interns i externs—de treball i de coordinació que cal preveure i que han de formar part dels plansd’actuació dels serveis educatius. En tots els casos cal vetllar per una utilitzaciói optimització adequades, efectives i eficients dels recursos temporals destinatsa la coordinació.I.2.1. Espais de treball i de coordinació internsAquests espais tenen la finalitat d’establir i compartir criteris entre membres delmateix servei educatiu, determinar procediments i coordinar i valoraractuacions.• Treball i coordinació del conjunt de professionals dels serveis educatiusper tal de fomentar la participació i definir criteris de les seves actuacionsals centres i a la zona. S'han de reunir com a mínim una vegada cadatrimestre de manera plenària.• Treball i coordinació dels professionals d’un mateix perfil especialitzat,que es reuneixen per tal de tractar sobre les actuacions especifiques, laseva metodologia, instruments...• Treball i coordinació per temes o projectes diversos, si escau.7
Page 1 and 2: Document per a l’organització ie
Page 3 and 4: Organització i funcionament dels s
Page 5: IV.3. Organització del servei - Cd
Page 9 and 10: d. Treball i reunions de consulta d
Page 11 and 12: I.3. Elaboració, tramitació i apr
Page 13 and 14: Per exercir una altra activitat rem
Page 15 and 16: amb les faltes d’assistència acu
Page 17 and 18: SubstitucionsLa direcció del serve
Page 19 and 20: Els tres dies festius de lliure dis
Page 21 and 22: Els funcionaris docents no universi
Page 23 and 24: e. Per raó de matrimoni d’un fam
Page 25 and 26: q. Permisos de flexibilitat horàri
Page 27 and 28: • activitats en els serveis terri
Page 29 and 30: Els i les professionals dels SE pod
Page 31 and 32: I.6. Edició i difusió de document
Page 33 and 34: • Les recomanacions dictades des
Page 35 and 36: II. Serveis educatius de zona (SEZ)
Page 37 and 38: • seminaris de coordinació de me
Page 39 and 40: • Definir i difondre una carta de
Page 41 and 42: II.3.3. Reunió plenària - SEZLa r
Page 43 and 44: traslladar fora de les seus del SEZ
Page 45 and 46: La direcció dels serveis educatius
Page 47 and 48: d’interrupció al migdia en aquel
Page 49 and 50: En aquest treball de col·laboraci
Page 51 and 52: alumnat, a més de proporcionar ate
Page 53 and 54: Al llarg del curs, la direcció del
Page 55 and 56: • Altres aspectes que el CREDA co
Page 57 and 58:
• tasques de representació del d
Page 59 and 60:
mesures que siguin necessàries per
Page 61 and 62:
III.3.4.3. Unitat de tecnologia, ac
Page 63 and 64:
Quan per a la intervenció calgui l
Page 65 and 66:
Zona• Assessorament al professora
Page 67 and 68:
de coordinació del servei (equips
Page 69 and 70:
III.4.3.2. Gestió de l'equipament
Page 71 and 72:
III.4.4.2. Unitat de seguiment esco
Page 73 and 74:
III.4.5.2. Modificacions horàries
Page 75 and 76:
Durant els dies d’estada d’alum
Page 77 and 78:
2. Valoració qualitativa i quantit
Page 79 and 80:
V. Referents normatiusLlei d’educ
Page 81 and 82:
• Llei orgànica 15/1999, de 13 d
show all

Programa de mestres itinerants per a deficients visuals Curs 2010-2011

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?