Boletim BioPESB 2013 - Edição 8.pdf

SerradoBrigadeiro
Ano 3, n°8 - Pág 7
Pesquisa da UFV traça o perfil de professores que
ensinam em escolas do entorno do PESB
A escola, juntamente
com os seus professores,
desempenha papel importante
para a formação
das futuras gerações.
No contexto da Serra do
Brigadeiro, sobretudo, os
saberes dos professores
e alunos sobre preservação
ambiental ultrapassam
as barreiras das salas
de aula e se difundem
por toda comunidade.
Além das escolas, outros
órgãos e instituições devem
se mobilizar para
questões relacionadas ao
meio ambiente: o governo
com a implementação
de políticas públicas para
a região; a universidade
como fonte geradora do
conhecimento e os próprios
indivíduos com seus
movimentos sociais de reivindicação.
Atualmente, muito se
fala sobre as questões
ambientais e é consenso
que as crianças e os jovens
precisam estar bem informados
sobre a importância
da sustentabilidade no
meio ambiente. Pensando
nestas questões é que recentemente
a doutoranda
Angela Maria de Carvalho
Maffia , da UFV, defendeu
a tese “Região
do Parque Estadual Serra
do Brigadeiro: Saberes
de professores quanto às
questões ambientais”, do
Programa de Pós-Graduação
em Ciência Florestal,
discutindo a formação e
Atividades de Educação Ambiental (EA) nas escolas
o conhecimento dos professores
que trabalham
na região de entorno do
PESB. O estudo foi realizado
com 37 professores
do ensino fundamental
que atuam em escolas
dos municípios Muriaé,
Fervedouro, Miradouro e
Rosário da Limeira, todos
pertencentes ao território
rural Serra do Brigadeiro.
O principal interesse
da pesquisa foi sobre a
formação e os saberes
apresentados pelos professores,
principalmente
quanto às questões de
educação ambiental (EA).
Dos dados analisados, o
grupo de professores que
participou da pesquisa
apresentou perfil bastante
heterogêneo, tendo o
número de professoras
predominado. Esses professores
ministram diferentes
disciplinas e todos
possuem licenciatura, sendo
que alguns têm especialização
e apenas um
professor possui mestrado.
Reprodução Reprodução
Reprodução
Os professores apoiam
suas práticas em diversas
formas de saberes. Dentre
eles, destacam-se os
saberes locais, próprios
de sua cultura de origem.
Os professores mostraram
conhecimento acerca dos
problemas sociais e ambientais
da região, apontando,
por exemplo, possíveis
impactos ambientais
que a mineração de bauxita
pode trazer.
Sobre o desenvolvimento
de projetos em educação
ambiental pelas escolas
nos últimos anos, a maioria
dos professores (78%) informou
a realização desta
atividade em suas escolas,
porém somente a metade
declarou participar efetivamente
destes projetos,
como a Coleta seletiva e
reciclagem de lixo, aulas
de campo na sede do
PESB, distribuição de mudas
e plantio de árvores,
educação no campo, etc.
A maioria dos professores
(54,1%) também
afirmou desenvolver atividades
em EA em sala de
aula nos seguintes conteúdos:
preservação ambiental,
poluição, degradação,
impactos ambientais,
lixo; porém conteúdos
importantes como o desmatamento,
queimadas
e agricultura sustentável
não foram mencionados.
Os docentes investigados
recorrem a diferentes fontes
para desenvolverem
as suas atividades em EA,
destacando-se a internet
(23,1%), revistas, livros e
jornais (23,1%) e programas
de televisão (15,4%).
Vários projetos sobre a
EA são desenvolvidos nas
escolas da região pela
UFV e pelas Secretarias
Municipais de Educação,
porém uma porcentagem
muito pequena desses
professores já participou
desses projetos. A maioria
deles (78%) nunca participou.
O estudo mostra que
embora os professores tenham
consciência sobre
a importância da EA, os
mesmos ainda têm tímida
participação na elaboração
de projetos ambientais
nas escolas. Este fenómeno
pode ser explicado em
parte na própria formação
dos docentes, uma vez
que a maioria relatou a
falta desse conteúdo durante
o curso de graduação.
Outro ponto relevante
mostra que 78,4 % dos
professores entrevistados
nunca participaram de
cursos ou programas de
formação continuada, embora
89,2% destes tenham
manifestado interesse em
participar de programas
de formação contínua na
área ambiental.
Alisson Almeida e Isaac Konig