Utvärdering av Bromstensskolan

Bedömning och betygssättning
Bedömning för lärande – grundskola, grundsärskola
- Lärarna utnyttjar all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till
de nationella kunskapskraven och gör en allsidig bedömning av dessa kunskaper.
- Lärarna i grundskolan formulerar varje termin, tillsammans med elev och dess
vårdnadshavare, en framåtsyftande individuell utvecklingsplan (IUP) som baseras
på de skriftliga omdömena.
- Eleverna får kontinuerlig återkoppling/gensvar på sin kunskapsutveckling och
tränas i självvärdering och kamratbedömning med stöd av exempelvis
bedömningsmatriser.
- Bedömning i formativt syfte används återkommande i det dagliga arbetet för att
utveckla och förbättra undervisningen.
- Eleverna får i förväg veta vad som kommer att bedömas och på vilket sätt.
Bedömning gentemot för skolan relevanta kriterier:
Områden med låg eller relativt låg kvalitet som är prioriterade utvecklingsområden:
‣ Forskning visar på goda effekter om eleverna tränas i självbedömning.
Bromstensskolan bör därför utveckla en modell för hur eleverna ska tränas i
självbedömning och kamratbedömning. Modellen bör anpassas till elevernas ålder och
mognad och bli en röd tråd från de yngsta till de äldsta eleverna.
‣ Skriftliga omdömen och framåtsyftande planering, elevens individuella utvecklingsplan
(IUP), upprättas på skolan. Det finns dock behov av att processen med skriftliga
omdömen och framåtsyftande planering bör effektiviseras. Av de skriftliga omdömena
bör det framgå att bedömningen speglas mot kunskapskraven. Den framåtsyftande
planeringen bör också ha en tydligare koppling till de skriftliga omdömena. Skolan bör
även utveckla arbetsmetoder så att IUP:n blir ett levande verktyg i elevernas lärande.
Kontinuerliga uppföljningar av IUP:n ingår i detta arbete och klasslärarens/mentorns
roll är av största betydelse för att nå framgång.