Wat weten we over vroeg Engels op de basisschool?

egulier vvto ook positieve effecten op de prestaties in de
moedertaal zou kunnen hebben.
Holmstrand (1982, 1983), onderzocht in de jaren ’70
in Zweden 1.000 kinderen die regulier vvto Engels
kregen. De helft van de leerlingen kreeg Engels vanaf
het eerste schooljaar, toen ze 7 jaar oud waren, de
andere helft vanaf het derde schooljaar (9 jaar).
Holmstrand constateerde dat in de eerste twee jaren
de lessen Engels geen effect hadden op de moedertaal
(Zweeds): de twee groepen kinderen (met en zonder
Engelse les) presteerden in het Zweeds op vergelijkbare
manieren. In latere jaren presteerden de kinderen die
vroeg gestart waren met Engels op sommige tests in
de moedertaal beter dan de kinderen die pas vanaf het
derde schooljaar Engels hadden gekregen.
3.5 Conclusies
Zowel uit studies naar immersie-onderwijs als uit studies
naar regulier vvto blijkt dat kinderen die een vreemde taal
op school leren niet achterblijven in hun prestaties in de
moedertaal.
13