PREVIEW RÈN LUYỆN KỸ NĂNG PHÂN TÍCH GIẢI MỘT SỐ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC LỚP 11-THPT (2018)
https://app.box.com/s/8ccwbz0iauw0syf0ng1xa8u3n1aq2vt9
https://app.box.com/s/8ccwbz0iauw0syf0ng1xa8u3n1aq2vt9
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.1 Môt ̣ số khá i niêṃ<br />
1.1.1. Kỹ năng<br />
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUÂṆ VÀ THƢ̣C TIỄN<br />
Có nhiều cách định nghĩa khác nhau về kỹ năng . Những điṇh nghĩa này thườ ng<br />
bắt nguồn từ góc nhiǹ chuyên môn và quan niêṃ cá nhân của từ ng ngườ i. Ví dụ như:<br />
- Theo tâm lý ho ̣c kỹ năng là khả năng thực hiêṇ có kết quả môt ̣ hành đôṇg nào<br />
đó theo môt ̣ mu ̣c đićh trong những điều kiêṇ nhất điṇh.<br />
- Kỹ năng là khả năng con người trong việc vận dụng kiến thức để thực hiêṇ môt<br />
̣<br />
nhiêṃ vu ̣nghề nghiê ̣p mang tińh kỹ thuât ̣ , giải quyết vấn đề tổ chức , quản lý và giao<br />
tiếp…<br />
Hiểu môt ̣ cách chung nhất: kỹ năng là khả năng thực hiêṇ môt ̣ hành đôṇg hay môt<br />
̣<br />
hoạt động nào đó bằng cách lựa chọn và vận dụng những tri thức, cách thức hành động<br />
đúng đắn để đat ̣ được mu ̣c đićh đề ra.<br />
1.1.2. Kỹ năng phân tích giải bài tập toán<br />
- Kỹ năng giải bài tập là khả năng thực hiện giải bài toán nào đó bằng cách lưạ<br />
chọn và vâṇ duṇg các kiến thứ c toán ho ̣c để giải bài toán.<br />
- Kỹ năng phân tích có thể coi là một trong những kỹ năng quan trọng mà bạn<br />
không được daỵ qua bất kỳ môt ̣ trườ ng lớ p nào cả . Kỹ năng này bao gồm : tư duy về<br />
trực quan, tư duy phản biêṇ và khả năng thu thâ ̣p và xử lý thông tin.<br />
- Kỹ năng phân tićh giải bài tập toán của học sinh có thể hiểu đó là kỹ năng sử<br />
dụng có mục đích sáng tạo những kiến thức toán học để giải những bài tập toán học.<br />
Môt ̣ ho ̣c sinh có kỹ năng phân tićh khi giải bài toán sẽ xác định được hướng giải<br />
đúng, trình bài lời giải một cách logic, chính xác trong một thời gian nhất định.<br />
a) Các mức độ của kỹ năng phân tích<br />
Trong toán ho ̣c có thể chia làm hai nhóm kỹ năng giải bài tâ ̣p toán học:<br />
- Kỹ năng phân tićh giải bài tập toán cơ bản<br />
- Kỹ năng phân tićh giải bài tập toán tổng hợp<br />
b) Các giai đoạn hình thành kỹ năng giải bài tập toán cho học sinh<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Giai đoạn 1: Học sinh vận dụng lý thuyết để phân tićh giải những bài tập toán<br />
cơ bản, từ đó hiǹh thành cho học sinh các thao tác cơ bản như: Viết các đai ̣ lươṇg theo<br />
ngôn ngữ toán ho ̣c , viết chińh xác công thứ c<br />
, ký hiệu , tính gi á trị dựa vào công<br />
thứ c…viê ̣c hiǹh thành kỹ năng riêng rẽ của giai đoaṇ này là phân tićh giải bài tập mẫu<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Giới thiệu trích đoạn bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
3<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language