Historia Universal
Historia Universal
Historia Universal
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Actividad<br />
3<br />
4<br />
Saberes Estrategias enseñanza aprendizaje.<br />
Conceptual Procedimental Actitudinal Docente Alumno<br />
Conoce sobre el<br />
poder de los Estados<br />
Unidos en la política<br />
y en la sociedad<br />
actual.<br />
Conoce las causas y<br />
consecuencias del<br />
intervencionismo de<br />
Estados Unidos en<br />
Medio Oriente.<br />
Analiza y establece<br />
juicios sobre el poder<br />
de los Estados<br />
Unidos en la política<br />
y sociedad actual y<br />
elabora un texto de<br />
reflexión.<br />
Identifica y analiza<br />
las causas y<br />
consecuencias,<br />
hechos y fenómenos<br />
que motivaron el<br />
intervencionismo de<br />
Estados Unidos en<br />
Medio Oriente y<br />
elabora una línea de<br />
tiempo o<br />
cronológica.<br />
Aporta puntos de<br />
vista con apertura y<br />
considera los de los<br />
otros de manera<br />
reflexiva.<br />
Ordena información<br />
de acuerdo a<br />
categorías y<br />
relaciones.<br />
Coordina la actividad<br />
didáctica, observa,<br />
escucha, precisa y<br />
recibe evidencia de<br />
actividad para su revisión<br />
y valoración.<br />
Coordina la estrategia de<br />
aprendizaje, organiza el<br />
grupo en ternas de<br />
trabajo, observa,<br />
escucha, precisa y recibe<br />
evidencias de trabajo<br />
para su revisión y<br />
valoración.<br />
Página 69<br />
Lee y analiza la<br />
temática: “Estados<br />
Unidos” después<br />
establece comentarios al<br />
interior del grupo sobre<br />
el poder de los Estados<br />
Unidos en la política y<br />
sociedad actual;<br />
enseguida elabora un<br />
texto breve de reflexión y<br />
lo entrega para su<br />
revisión y valoración.<br />
Lee y analiza con<br />
antelación el texto: “el<br />
intervencionismo de los<br />
Estados Unidos en<br />
Medio Oriente”, se<br />
integra en ternas de<br />
trabajo; después elabora<br />
una línea de tiempo o<br />
cronología en sobre los<br />
fenómenos, causas,<br />
hechos o consecuencias<br />
relevantes que encontró<br />
en la lectura; la expone<br />
en plenaria y entrega<br />
para su revisión y<br />
valoración al docente.<br />
Producto Materiales Puntaje<br />
Texto de reflexión. Módulo.<br />
Pintarrón.<br />
Plumones.<br />
Línea de tiempo. Módulo.<br />
Pintarrón.<br />
Plumones.