Carta 27 Universidad - ausjal

TEMAS
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elas têm poucas chances de entrar no “dna” institucional
e na concretização de sua missão no dia a dia. Elas devem
ser, com a mediação transdisciplinar, a “energia”, o “sal”
e o “tempero” da grande usina de produção de
conhecimento e de cidadania que referíamos acima e
que é a universidade.
A questão da exclusão social e das desigualdades sociais,
por um lado, continua deflagrada e espalhando violências
de toda ordem, mas é notável, por outro lado, o
amadurecimento político, econômico e social vivido em
alguns contextos latino-americanos, de uns anos para
cá. Aqui, referimos especificamente o Brasil. Ao mesmo
tempo em que cresceu a consciência da responsabilidade
social das empresas, o Estado deu passos gigantescos no
sentido de assumir com mais vigor e inteligência o
monitoramento da coisa pública, fazendo com que as
diferentes organizações, associações e empreendimentos
da sociedade civil em geral também passem a vigiar as
suas ações públicas com maior controle e clareza. A
gestão sempre se torna mais fácil quando existe clareza
e continuidade (amadurecimento) em nível de legislação.
Ao lado da política de inclusão acadêmica, que está na
agenda de todo gestor sério de universidade, temos a
convicção que a universidade, enquanto tal, só está
efetivamente desempenhando a sua genuína função
acadêmica, na medida em que se empenhar na busca de
soluções e alternativas de superação para os graves
problemas que afligem a população dando para tal a sua
contribuição científica e técnica. Este é uma grande
questão para a gestão universitária.
É crescente a consciência de que as exigências do
momento histórico são radicais. Quem está na gestão de
um empreendimento universitário tem consciência disto
e é desafiado, no seu dia-a-dia, a construir respostas às
seguintes questões:
• Como construir e preservar a identidade da
universidade e a sua excelência acadêmica, sem fazer
dela o nicho dos “deuses” privilegiados e inacessíveis,
que se apropriam do conhecimento sem socializá-lo?
• Como construir e preservar a identidade da
universidade e sua excelência acadêmica, mantendoa
vivamente atenta aos grandes desafios com os quais
a sociedade se depara?
• Como fazer com que a universidade se leve a sério na
sua identidade e na sua missão de excelência
acadêmica, sem deixar de levar a sério os pobres?
• Como fazer com que a universidade que se leva a
sério como universidade e que leva a sério os pobres,
consiga manter responsavelmente a sua
sustentabilidade?
O texto do Plano Estratégico da AUSJAL para os anos
2001 a 2005 traz três balizamentos importantes e que
nunca devem ser esquecidos na gestão das universidades.
Tomamos a liberdade de retomá-los aqui e queremos,
através desta referência, fazer uma memória viva de nosso