Guia: Què faig si...? (nova versió) - Plataforma per la Llengua

12
A- Converses i diàlegs amb persones que no ens parlen inicialment en català
disposar per a resoldre l’afer (bibliografia en
altres idiomes, cursos d’aprenentatge del
català, tutories, etc.).
Si l’estudiant és parlant d’una llengua
romànica, li podem dir que el català és
una llengua fàcil d’entendre en els registres
formals. I, en qualsevol cas, el període
d’estada dels estudiants és suficient per
a entendre-la i aprendre-la, i la universitat
disposa de totes les eines que calen per a
facilitar-ne la comprensió.
L’objectiu dels programes d’intercanvi no
és només el de cursar estudis a una altra
universitat, sinó també el d’un aprenentatge
que va més enllà del coneixement estricte
de les assignatures en curs, per a formar-se
com a persona i descobrir altres societats,
cultures i maneres de funcionar i d’entendre
el món.
Precisament, si l’estudiant es tanca a la
societat que l’acull, desaprofita la gran
oportunitat d’un programa així. I la llengua
catalana forma part indissoluble d’aquest
entorn, que justament és l’escollit per
l’estudiant per a viure aquesta experiència.
Cal que l’estudiant entengui
que el català és la llengua pròpia
del país i de l’ensenyament,
que la legislació vigent reconeix
el dret dels professors i dels
alumnes d’emprar sempre
la llengua catalana i que
no canviarem de llengua per uns
casos particulars i en detriment
dels drets dels estudiants
del país.