EL CONCEPTE PRÀCTIC - Grintie

4) Com es relaciona el desenvolupament del concepte pràctic amb les formes d’activitat
conjunta en la ZDP?
Per proporcionar respostes a aquestes preguntes portem a terme un estudi de cas
exploratori. Això significa que les respostes que oferim en aquesta tesi són en realitat
hipòtesis específiques amb suport empíric, però que són poc robustes. Per guanyar
robustesa caldrà en el futur portar a terme replicacions. Per això, tot i que en aquesta tesi
analitzem un sol cas, la lògica del disseny és de cas múltiple, la qual cosa ens obliga a
proveir-nos d’un protocol d’anàlisi tant detallat com ens és possible. Aquest protocol
l’oferim en l’annex 0.
El cas que analitzem correspon a un pràcticum d’un estudiant de mestre en una escola,
durant un període de tres mesos. Aquest estudiant ha de planificar i desenvolupar una
unitat didàctica a l’escola, amb l’ajuda d’una tutora que és una mestra de l’escola, i amb
l’ajuda també de dues tutores que són professores de la universitat. Les nostres dades
principals són les converses entre l’estudiant i la tutora del centre per una banda, i entre
l’estudiant i les tutores de la universitat per l’altra durant els quatre mesos que dura el
pràcticum. Aquestes converses són en molts casos face-to-face, però també tenen lloc
telemàticament. Les converses face-to-face van ser enregistrades en àudio, i les
converses telemàtiques van ser recollides mitjançant les plataformes en les que tenien
lloc. Aquestes dades principals es van complementar amb registres en vídeo de les
tutories en gran grup a la universitat, amb notes de camp dels investigadors en les seves
visites setmanals a l’escola i a la universitat, amb el diari de l’estudiant, amb els
documents elaborats durant el pràcticum, i amb entrevistes a l’estudiant i a les tutores de
l’escola i de la universitat. Aquestes dades complementàries es van utilitzar per donar
suport a la interpretació de les dades principals.
L’anàlisi sobre les dades principals es basa en l’anàlisi de discurs; concretament, portem
a terme tres tipus d’anàlisi. En primer lloc, portem a terme un anàlisi que hem anomenat
anàlisi conceptual, destinat a identificar els conceptes pràctics, distingir-los dels
científics i els espontanis, i explorar la seva naturalesa i la seva relació amb aquests
altres dos tipus de concepte (preguntes 1 i 3). En segon lloc, portem a terme un anàlisi
que hem anomenat anàlisi genètic, destinat a explorar la gènesi de determinats
conceptes pràctics al llarg dels mesos que dura el pràcticum (pregunta 2). Finalment,
portem a terme un anàlisi que hem anomenat anàlisi responsiu, destinat a explorar la
naturalesa de l’activitat conjunta que té lloc al voltant de l’ús de certs conceptes
pràctics, i l’evolució d’aquesta activitat conjunta (pregunta 4).