Los problemas de conducta en la escuela - Ministerio de Educación

1. Enunciar la conducta en términos operacionales.
2. Observar y registrar la conducta.
3. Establecer la línea base: la línea base es el promedio de la frecuencia de
una conducta después de haberla sometido a observación durante un par de
semanas.
4. identificar las aproximaciones sucesivas de la conducta a imitar
empezando con la más fácil. Asegurarse de que el sujeto es capaz de realizar
la conducta en cada etapa.
5. Identificar reforzadores a utilizar y reforzar de modo continuo en cada
etapa. Evitar la saciedad o hartura reforzando demasiado tiempo usando los
mismos reforzadores para todas las etapas.
6. Instruir a las personas del ambiente natural sobre cómo reforzar y hacer
reforzar la conducta en presencia del terapeuta.
7. Reforzar a los nuevos encargados de manejar las circunstancias o
acontecimientos.
8. Evaluar cuidadosamente los efectos sobre el cambio de conducta.
9. Continuar los registros de la conducta que requiere el cambio:
- Durante unas dos a cuatro semanas y suspender.
- Cuatro semanas después volver a observar y registrar por una semana.
- Si se ha dado un retroceso, reiniciar el procedimiento de reforzamiento.
10. Asegurarse de que la conducta adquirió la intensidad suficiente como
para proceder a su generalización: que se produzca en diferentes contextos.
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