Los problemas de conducta en la escuela - Ministerio de Educación

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6 Atención en clínica fuera de la escuela 1: El docente inicia el proceso de atención de la conducta inapropiada. 2: El docente recibe apoyo del Comité de Disciplina. 3: El docente informa a la familia y solicita su colaboración. 4: Si aún no hay progreso, se pide la intervención del equipo técnico educativo (Psicología y Trabajo Social). 5: El equipo técnico interviene estudiando y orientando a la familia del estudiante. 6. Si persiste el problema de conducta o en vez de mejorar va en aumento, se aconseja a la familia buscar ayuda profesional en un centro clínico fuera de la escuela. 7: Los profesionales del centro clínico atienden al estudiante, orientan a la familia y coordinan con el equipo técnico escolar y el docente. La conducta y el Plan Educativo Individualizado (P.E.I.) Cuando las dificultades que vive el alumno por causa sus conductas inadaptadas o perturbadoras se constituyen en barreras para el acceso al aprendizaje, procede a la planificación de un programa educativo individualizado para lo cual se debe seguir el flujograma que las autoridades educativas han implementado. El tratamiento de la conducta formará, en tales casos, parte de los objetivos que el equipo transdisciplinario se planteará. Si el estudiante ha sido referido a un centro clínico, este equipo continuará con el trabajo de establecer los objetivos de este plan y darle seguimiento coordinando con los profesionales del centro clínico lo que corresponda al manejo de la conducta. 7 Maestros y familia del estudiante 88
APÉNDICE I CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE POSIBILIDAD DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DISCIPLINA EN LA ESCUELA _____________________________________________________________________________ Este cuestionario tiene como finalidad explorar la capacidad de respuesta que tiene una escuela para resolver problemas disciplinarios tomando en consideración todos los elementos, tanto los que dependan de ella como aquellos que constituyen apoyos a su labor en este sentido. Con este instrumento podemos conocer si las debilidades están en la misma escuela, en las instituciones que tienen que darle apoyo, incluyendo la familia, o en ambas partes. _____________________________________________________________________________ A. ¿Ha recibido el personal educativo de la escuela capacitación en el tema de la disciplina positiva? (Entendemos por capacitación una instrucción que incluye la evaluación de la capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos). 0) Ninguno lo ha recibido. 1) Sólo algunos lo han recibido. 2) Casi todos lo han recibido. B. ¿Ha recibido el personal educativo de la escuela capacitación en métodos de modificación de conducta (se entiende por capacitación lo explicado en el ítem anterior). 0) Ninguno lo ha recibido. 1) Sólo algunos lo han recibido. 2) Casi todos lo han recibido. C. ¿Hay consenso entre los docentes del centro en la importancia de practicar la disciplina positiva dejando atrás otros esquemas de tipo más punitivo? 89
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