projecte de direcció 2012-2016 - Costaillobera.org

More documents

Recommendations

Info

L’organització pedagògica del centre és gestiona, a partir d’ara, d’aquesta manera: 1.3.1. Organigrama del centre 13
1.3.2. Pla estratègic Els plans estratègics han esdevingut, en les seves diferents versions, una columna vertebral de l’escola, en la mesura que seqüència a quatre anys vista, un conjunt d’activitats orientades a assolir uns determinats objectius, consensuats per l’equip docent. El Pla Estratègic per a l’Autonomia de centres (2006-2011) ens va proporcionar beneficis estructurals, va facilitar la consolidació de la plantilla amb places singulars i altres suports d’autonomia en la gestió organitzativa. Els objectius treballats van ser: • Aconseguir incorporar al currículum el tractament de la problemàtica ambiental i de promoció de la salut de forma interdisciplinar, coherent i significativa. • Millorar les estratègies d'ensenyament-aprenentatge en relació a les metodologies de treball cooperatiu, tècniques d'experimentació i expressió oral establint línies de continuïtat i els desajustos metodològics (referits a deures, exàmens i organització del treball) entre etapes de Primària i Secundària • Millorar els resultats educatius en un context d'escola 3-18 respecte de la lectoescriptura, tractament de la informació i ampliació de les disponibilitats horàries de la biblioteca-mediateca. • Millorar els resultats educatius en un context d'escola 3-18, en l'àmbit dels mitjans audiovisuals i tecnologies de la informació i de la comunicació, en relació als paràmetres de la societat de la informació pròpia del segle XXI • Millorar la cohesió social en un context d'escola 3-18 respecte als nivells d'autoconeixement de l'alumnat i la seva situació personal, acadèmica i professional. Aquest darrer curs s’ha iniciat un nou Pla Estratègic anomenat Acord de Corresponsabilitat (ACDE), que ens ha permès noves propostes de millora, endinsar-nos en objectius del treball de tutoria i les TICs i s’han treballat propostes metodològiques a través de les pissarres digitals en totes les àrees des de 3 fins 18 anys i estratègies i activitats per millorar la participació dels alumnes a la tutoria de grup (l’assemblea). Aquest Pla ha tingut la concreció d’objectius d’un curs (estava lligat al projecte de direcció que finalitzava el juny 2012) Tot i no saber si el Departament d’Ensenyament proposarà nous ACDE, a partir del pròxim curs, com a centre es seguirà treballant amb programació estratègica que l’equip docent ja va marcar el curs passat per a quatre anys. Aquesta concreció està desplegada en els objectius a treballar a nivell pedagògic en aquest projecte de direcció. 14
Page 1 and 2: Rosa Artigal i Vals
Page 3 and 4: 2.2.4 Implementar un model sistèmi
Page 5 and 6: 1. DIAGNÒSI ACTUALITZADA DE L’ES
Page 7 and 8: • Potenciar l’ús i domini dels
Page 9 and 10: significats propis i personals. Per
Page 11 and 12: 70 amb incorporacions de persones n
Page 13: de l’educació. Els mestres i pro
Page 17 and 18: Matemàtiques • el mateix “desa
Page 19 and 20: 1.6. Comunicació digital amb els d
Page 21 and 22: confiança mútua i propiciar la co
Page 23 and 24: Per tal d’incrementar-ne encara m
Page 25 and 26: L'etapa de Secundària ha definit e
Page 27 and 28: Les funcions i intervencions dels d
Page 29 and 30: • Sol·licitar la deixalleria mò
Page 31 and 32: 2.2.2 Estudiar i definir una estruc
Page 33 and 34: S’ha de definir i deixar clara la
Page 35 and 36: 2.3 En l’àmbit d’infraestructu
Page 37 and 38: 5. ANNEX 36
Page 43 and 44: 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 10
Page 45 and 46: PROGRAMA: [Catalunya] I1 Genèric (
Page 47 and 48: Context Centre: escolarització 1.-
Page 49 and 50: Valoracions: Centre: absències pro
Page 51 and 52: 3.- Llengua estrangera 13.591 89.88
Page 53 and 54: Recursos Recursos humans: ràtio al
Page 55 and 56: Valoració Global PROGRAMA: [Catalu
Page 57 and 58: La informació relativa als indicad
Page 59 and 60: 14.- CFGM: grups del curs 2009-10 n
Page 61 and 62: Valoracions: ESO: plans individuali
Page 63 and 64: Centre: tipologia 1.- Grau de compl
Page 65 and 66:
Percentatges globals de l'indicador
Page 67 and 68:
Valoracions: Ensenyaments postoblig
Page 69 and 70:
Valoracions: Batxillerat: índex d
Page 71 and 72:
Control Actualització i Validació
Page 73 and 74:
PROGRAMA: [Catalunya] I1 Genèric (
Page 75 and 76:
Resultats Dades Indicadors Factors
Page 77 and 78:
Índex d´alumnes que superen les c
Page 79 and 80:
Específics Dades Indicadors Factor
Page 81 and 82:
Context Dades Indicadors Factors Qu
Page 83 and 84:
Resultats Dades Indicadors Factors
Page 85 and 86:
ESO: superació de les àrees a 3r
Page 87 and 88:
Ensenyaments postobligatoris: super
Page 89 and 90:
Recursos Dades Indicadors Factors Q
Page 91 and 92:
ANNEX 2
Page 93 and 94:
Curs: hores SEP Mestres que fan el
Page 95 and 96:
Curs: EF i anglès a 5è Acolorits
Page 97 and 98:
3r ESO A (Model d'horari de l'ESO/d
Page 105 and 106:
ANNEX 4
Page 107 and 108:
ANNEX 5
Page 109 and 110:
Aula I n f a n t i l Indicadors Rac
Page 111 and 112:
Aula S e c u n d à r i a Indicador
Page 113 and 114:
F a m í l i e s Comissions Sales d
Page 115 and 116:
ANNEX 6
Page 117 and 118:
4. Establir els elements organitzat
Page 119 and 120:
● Coordinació de les programacio
Page 121 and 122:
● Portar l’arxiu pedagògic del
Page 123 and 124:
○ Vetllar per la bona ubicació i
Page 125 and 126:
● Coordinar els PI dels alumnes d
Page 127 and 128:
Indicadors de l’Institut-Escola C
Page 129 and 130:
Llibres més prestats coneixements
Page 131 and 132:
ANNEX 8
Page 133 and 134:
ANNEX 8
Page 135 and 136:
ANNEX 9
Page 137 and 138:
1. Presentació L’Institut Escola
Page 139 and 140:
2. Punts de trobada entre l’Insti
Page 141 and 142:
• Model d’educació personalitz
Page 143 and 144:
• Percentatge de traspàs d’alu
Page 145 and 146:
En aquest sentit, la realitat dels
Page 147 and 148:
ANNEX 10
Page 149:
Argumentatiu Periodisme: articles d
show all

projecte de direcció 2012-2016 - Costaillobera.org

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?