projecte de direcció 2012-2016 - Costaillobera.org

L’etapa de Primària ha definit els següents aspectes de millora:
• Fer conscients els alumnes del seu procés mitjançant processos d’autoavaluació, recull de dades dels seus resultats i reflexió sobre
vies de solució.
• Donar eines als nens i nenes perquè vagin regulant el seu procés en el treball de llengua: guies per fer textos escrits (estructura,
ortografia, alternatives per no repetir sempre els mateixos nexes o expressions,vocabulari), guies per fer debats i exposicions orals...A
la vegada això va marcant quin és el nivell d’exigència i ajuda els alumnes a entendre què esperem d’ells. Explicitar els criteris
d’avaluació.
• Escriure (no només conèixer) diferents tipus de textos amb diferents consignes, i parlar també en diferents contextos (exposicions,
argumentacions...). Posar l’accent en el saber fer.
Des de totes les àrees s’han de treballar continguts de llengua de manera que segons quins tipus de textos es poden fer en una determinada
àrea, i els mestres han de tenir el mateix estàndard d’exigència amb aquests textos. De la mateixa manera en la correcció de l’expressió oral
en les intervencions a l’aula.
El treball cooperatiu és una bona eina per construir models lingüístics comuns i unificar nivells d’exigència. L’aprenentatge entre iguals sol ser
més estimulant.
També cal avançar en:
• optimitzar la correcció de textos (individualment i col·lectivament)
• traspàs de textos entre àrees (dictats de medi, textos explicatius...)
• implementar la metodologia conversacional en els equips base del treball cooperatiu.
• concretar aquest treball als tallers de llengua i al SEP.
• seguir elaborant més pautes per a cada tipologia textual. Garantir el treball de les diverses tipologies textuals acordades.
• mantenir i incorporar materials de control en el treball de la llegua tant pels alumnes com pels mestres: Graelles de llengua (continguts
que s’han proposat treballar més explícitament), Graelles de seguiment d'implementació (quins continguts ii amb quina freqüència.
Graelles d'autocorrecció de textos dels alumnes, Graelles de seguiment de millores en ortografia per l'alumnat i els mestres.
23