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Orientaciones pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo

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Hoy <strong>las</strong> etc tienen<br />

el compromiso <strong>de</strong><br />

mejorar la calidad<br />

<strong>de</strong> los aprendizajes<br />

<strong>de</strong> los estudiantes,<br />

particularmente <strong>de</strong><br />

aquéllos que viven en<br />

condiciones <strong>de</strong> mayor<br />

vulnerabilidad.<br />

20<br />

La oportunidad <strong>de</strong> aprendizaje<br />

entendida como una<br />

característica potencialmente<br />

modificable <strong>de</strong> la escuela que<br />

pue<strong>de</strong> afectar significativamente<br />

el aprendizaje <strong>de</strong>l estudiante<br />

(Carroll, 1963). Es <strong>de</strong>cir,<br />

en manos <strong>de</strong> los docentes está<br />

la generación o no <strong>de</strong> oportunida<strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong> aprendizaje <strong>para</strong><br />

los alumnos, o <strong>las</strong> posibilida<strong>de</strong>s<br />

<strong>de</strong> ampliar<strong>las</strong> o limitar<strong>las</strong>. Cualquiera<br />

que sea la <strong>de</strong>cisión que<br />

tome el docente, ésta tendrá<br />

inevitablemente consecuencias<br />

en la vida <strong>de</strong>l niño.<br />

Curso Básico en Gestión y<br />

Desarrollo Educativo en <strong>las</strong><br />

Escue<strong>las</strong> <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong> <strong>Completo</strong>.<br />

flacso México, 2009.<br />

La Escuela <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong><br />

<strong>Completo</strong> centrada en<br />

los aprendizajes<br />

¿Qué es una Escuela <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong><br />

<strong>Completo</strong>?<br />

La Escuela <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong> <strong>Completo</strong> es una escuela pública<br />

<strong>de</strong> educación básica que extien<strong>de</strong> la jornada escolar <strong>para</strong><br />

ampliar <strong>las</strong> oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje <strong>de</strong> niñas, niños<br />

y adolescentes. Contribuye a mejorar los resultados<br />

educativos; <strong>de</strong>sarrolla y fortalece el currículo nacional;<br />

propicia el logro <strong>de</strong> aprendizajes con calidad en un marco<br />

<strong>de</strong> equidad, y atien<strong>de</strong> <strong>las</strong> dificulta<strong>de</strong>s y necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

todos los alumnos.<br />

Las Escue<strong>las</strong> <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong> <strong>Completo</strong> tienen el<br />

compromiso <strong>de</strong> mejorar la calidad <strong>de</strong> los aprendizajes <strong>de</strong><br />

los estudiantes, particularmente <strong>de</strong> aquéllos que viven en<br />

condiciones <strong>de</strong> mayor vulnerabilidad, niños y adolescentes<br />

que no consiguen progresar según el ritmo esperado<br />

<strong>de</strong>bido a su <strong>de</strong>sventaja <strong>de</strong> origen. De ahí la necesidad que<br />

los profesores y <strong>las</strong> escue<strong>las</strong> <strong>de</strong>sarrollen sus capacida<strong>de</strong>s<br />

<strong>para</strong> permitirles contrarrestar la <strong>de</strong>sventaja formativa <strong>de</strong><br />

sus alumnos socialmente menos favorecidos.<br />

Las escue<strong>las</strong> <strong>de</strong> jornada ampliada disponen <strong>de</strong> mayor<br />

tiempo <strong>para</strong> centrar la atención en los aprendizajes <strong>de</strong><br />

sus alumnos. Buscan el <strong>de</strong>sarrollo armónico e integral al<br />

respon<strong>de</strong>r a <strong>las</strong> necesida<strong>de</strong>s, aptitu<strong>de</strong>s e intereses <strong>de</strong> los<br />

<strong>Orientaciones</strong> <strong>pedagógicas</strong> <strong>para</strong> <strong>las</strong> Escue<strong>las</strong> <strong>de</strong> <strong>Tiempo</strong> <strong>Completo</strong>

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