Orientaciones pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo

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escuela ofrece alimentos, debe procurarse que cuenten
con el balance nutricional necesario para mejorar la
ingesta y la salud de los alumnos.
Ciertamente, preparar y servir alimentos en las etc
demanda una suma de voluntades y responsabilidades
en las que se negocian y conciertan acciones, recursos,
infraestructura, equipamiento, víveres y diversos apoyos
materiales y humanos.
La concertación con instancias públicas y privadas, y la
colaboración de los miembros de la comunidad y las familias
son un principio y una condición necesaria para el desarrollo
de esta actividad. Se debe incorporar la participación de
madres y padres de familia, de las autoridades federales,
estatales y municipales, de instituciones y organismos
gubernamentales y no gubernamentales, de centros de
salud, entre otros.
5. Requiere de una estrecha articulación con otros
Programas. El petc permite establecer una articulación
directa entre diferentes Programas que la Secretaría
de Educación Pública ofrece a las distintas escuelas de
educación básica (Escuela Segura, Escuelas de Calidad,
Programa Nacional de Lectura, Escuela y Salud, Escuela
Siempre Abierta, Enciclomedia, Inglés en Educación
Básica, entre otros). Estos Programas son una vía que
permite enriquecer el desarrollo de las Líneas de Trabajo
y mejorar la organización y funcionamiento de la escuela.
Es importante que en la planeación que realice la
escuela se valore y concrete la articulación del petc con
otros Programas que operan en la escuela, que se analice
qué proponen unos y otros, qué aportaciones tienen para
la mejora de los aprendizajes, cómo contribuyen en la
atención de las necesidades y contextos de los alumnos,
Orientaciones pedagógicas para las Escuelas de Tiempo Completo