También se retoma como una actividad que ... - UPN Unidad 03A
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1.3. Jardín de niños “Magdalena Contreras”<br />
“Una importante proporción del material expuesto en las paredes de escuelas<br />
infantiles y cla<strong>se</strong>s escolares está constituida por dibujos y pinturas infantiles” 34 . Lo<br />
<strong>que</strong> hay en ellas está en concordancia con lo <strong>que</strong> <strong>se</strong> de<strong>se</strong>a proyectar, un<br />
ambiente agradable, lleno de colorido, para <strong>que</strong> los pe<strong>que</strong>ños asistan con gusto.<br />
Incluso en a<strong>que</strong>llos jardines donde no hay imágenes los colores forman parte del<br />
entorno, amarillo, rojo, azul, verde, <strong>que</strong> atraen la mirada de chicos y grandes<br />
complementando el decorado del jardín.<br />
En el recorrido de acopio del material de campo para de<strong>se</strong>ntrañar ¿qué es lo <strong>que</strong><br />
hay en relación con los murales? y ¿cuáles son más frecuentes?, <strong>se</strong> encontró<br />
mayor reiteración en los temas infantiles <strong>como</strong> los <strong>que</strong> más interesan a las personas<br />
34 COX, Maureen V. “Los dibujos de los niños”. En HARGREAVES, David J. “Infancia y educación<br />
artística”, Ediciones Morata S.L., Madrid, España, 1997, p. 63.<br />
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