El Estado del Bienestar en la Comunidad de Castilla-La Mancha
El Estado del Bienestar en la Comunidad de Castilla-La Mancha
El Estado del Bienestar en la Comunidad de Castilla-La Mancha
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>El</strong> <strong>Estado</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Bi<strong>en</strong>estar</strong> <strong>en</strong> <strong>la</strong> <strong>Comunidad</strong> <strong>de</strong> Castil<strong>la</strong>-<strong>La</strong> <strong>Mancha</strong><br />
Con <strong>la</strong> Ley <strong>de</strong> Ord<strong>en</strong>ación G<strong>en</strong>eral <strong><strong>de</strong>l</strong> Sistema Educativo (LOGSE) se<br />
pret<strong>en</strong><strong>de</strong> educar al individuo <strong>en</strong> todas sus dim<strong>en</strong>siones y con el<strong>la</strong>: todos los<br />
jóv<strong>en</strong>es <strong>de</strong> m<strong>en</strong>os <strong>de</strong> 16 años recib<strong>en</strong> una formación común obligatoria, se<br />
ati<strong>en</strong><strong>de</strong> a <strong>la</strong> diversidad y se introduce <strong>la</strong> educación <strong>en</strong> valores. Basándonos<br />
<strong>en</strong> ello preguntamos a los expertos cómo creían ellos que se iba a<br />
<strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> este mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o educativo <strong>en</strong> los próximos quince<br />
años, y <strong>la</strong>s respuestas emitidas fueron <strong>la</strong>s que a continuación <strong>de</strong>scribimos.<br />
1- <strong>La</strong> mayoría <strong>de</strong> los consultados (53.0) estiman que <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza<br />
obligatoria aum<strong>en</strong>tará, no obstante un 42.2 dice que no variará y un<br />
3.9 que disminuirá.<br />
TOTAL Grupo A Grupo B Grupo C<br />
Aum<strong>en</strong>tará mucho 26.5 23.1 28.1 27.3<br />
Aum<strong>en</strong>tará poco 26.5 34.6 37.5 13.6<br />
No variará 42.2 38.5 21.9 59.1<br />
Disminuirá 3.9 3.8 9.4 -<br />
NS/NC 1.0 - 3.1 -<br />
2- Un porc<strong>en</strong>taje mayoritario (66.7) opina que el <strong>de</strong>sarrollo afectivo,<br />
social y moral <strong>de</strong> los alumnos t<strong>en</strong>drá una mayor importancia (37.3<br />
poco, 29.4 mucho), el 28.4 cree que no variará <strong>de</strong> lo actual y el 4.9<br />
que t<strong>en</strong>drá una m<strong>en</strong>or importancia.<br />
TOTAL Grupo A Grupo B Grupo C<br />
Aum<strong>en</strong>tará mucho 29.4 42.3 28.1 22.7<br />
Aum<strong>en</strong>tará poco 37.3 34.6 43.8 34.1<br />
No variará 28.4 19.2 21.9 38.6<br />
Disminuirá 4.9 3.8 6.3 4.5<br />
NS/NC - - - -<br />
3- Los cont<strong>en</strong>idos prácticos e interre<strong>la</strong>cionados se verán increm<strong>en</strong>tados<br />
tal como predic<strong>en</strong> un 70.6 <strong>de</strong> los panelistas (43.1 poco, 27.5 mucho),<br />
no variarán según un 20.6 y el 6.9 opina que <strong>de</strong>sc<strong>en</strong><strong>de</strong>rán.<br />
TOTAL Grupo A Grupo B Grupo C<br />
Aum<strong>en</strong>tarán mucho 27.5 34.6 31.2 20.5<br />
Aum<strong>en</strong>tarán poco 43.1 42.3 37.5 47.7<br />
No variarán 20.6 15.4 15.6 27.3<br />
Disminuirán 6.9 7.7 12.5 2.3<br />
NS/NC 2.0 - 3.1 2.3<br />
118