historia del arte precolombino programa desglosado: 2012-2 ...
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HISTORIA DEL ARTE PRECOLOMBINO<br />
PROGRAMA DESGLOSADO: <strong>2012</strong>-2<br />
LICENCIATURA: DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL<br />
MATERIA: HISTORIA DEL ARTE PRECOLOMBINO<br />
SEMESTRE: SEGUNDO<br />
CATEDRÁTICO: MARÍA GILDA CÁRDENAS PIÑA HORAS DE CLASE A LA SEMANA: 3<br />
OBJETIVO:<br />
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
INTRODUCCIÓN AL CURSO<br />
Dinámica de Grupo por equipos.<br />
Introducción al estudio <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
<strong>precolombino</strong> en América.<br />
Fuentes documentales históricas:<br />
Precortesianas y <strong>del</strong> siglo XVI al<br />
XX... La postura <strong>del</strong> indígena antes y<br />
después de la conquista española.<br />
Interpretación histórica, estética y<br />
artística por liberales y<br />
conservadores y extranjeros.<br />
Conceptos y características técnicas<br />
en las <strong>arte</strong>s: Arquitectura, Pintura,<br />
Escultura, cerámica, códices,<br />
orfebrería plumaria, etc. Entregar<br />
temario y bibliografía<br />
Dar las estrategias de trabajo para el<br />
desarrollo <strong>del</strong> curso y formas de<br />
evaluación.<br />
Conocer, analizar y distinguir las características de los estilos artísticos Precolombinos de las culturas Mesoamericana y de los Andes dentro de su<br />
contexto histórico, cultural y estético para proyectar y resignificar tanto una obra artística como un diseño gráfico, conforme a las propuestas<br />
contemporáneas de hoy en día.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Introducir al alumno en los<br />
estudios <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
<strong>precolombino</strong>.<br />
Conocer los discursos que<br />
determinan a la <strong>historia</strong><br />
Precolombina, Prehispánica<br />
o Antigua en América.<br />
Los alumnos aplicarán<br />
dichos conceptos en su<br />
profesión de educación<br />
superior a su tarea dentro de<br />
la creación artística y <strong>del</strong><br />
diseño con una identidad<br />
cultural.<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Dinámica de grupo.<br />
Cuestionario de<br />
conocimientos de <strong>arte</strong><br />
Antiguo y Precolombino<br />
para detectar grados de<br />
conocimiento de la<br />
asignatura anterior: “Arte<br />
Antiguo y bases <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
<strong>precolombino</strong>.<br />
Conclusiones por p<strong>arte</strong><br />
<strong>del</strong> profesor.<br />
Se darán a conocer las<br />
características <strong>del</strong> curso:<br />
Temario, contenidos,<br />
dinámicas de clase,<br />
estrategias de trabajo y,<br />
evaluación: parciales y<br />
final.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor, pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Repaso <strong>del</strong> tema<br />
expuesto al final de la<br />
clase para reafirmar<br />
conceptos.<br />
Los conceptos se<br />
aplicarán en todos los<br />
temas durante el<br />
semestre para ver la<br />
evolución <strong>del</strong> discurso<br />
estético y artístico en<br />
las obras de <strong>arte</strong> y el<br />
diseño.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Investigar sobre<br />
códices<br />
precortesianos y<br />
postcortesianos.
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD I<br />
HORIZONTE PRECLÁSICO<br />
(siglo XII AC – 0)<br />
Tema 1.1<br />
ANTECEDENTES<br />
división geográfica – cultural en el<br />
continente americano:<br />
MESOAMÉRICA,<br />
ARIDAMÉRICA Y<br />
OASISAMÉRICA<br />
Mesoamérica. Regiones<br />
geográficas:<br />
Costa <strong>del</strong> Golfo, Oaxaca, Maya,<br />
Altiplano Central, Occidente y<br />
Norte.<br />
Estudios de Paul Kirchhoff.<br />
Constantes de civilización y cultura<br />
Modo de producción de las<br />
sociedades agrícolas.<br />
Tema 1.2<br />
PRECLÁSICO<br />
Del siglo XII AC. A 0<br />
Conocer las características históricas<br />
y culturales <strong>del</strong> Período Preclásico<br />
por regiones en Mesoamérica.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer e identificar las<br />
constantes culturales de<br />
Mesoamérica y su<br />
División por regiones y<br />
etapas o períodos: Preclásico,<br />
Clásico y Posclásico<br />
Domesticación de plantas<br />
alimenticias. Primeras aldeas.<br />
La magia. El chamanismo.<br />
Conocer y destacar los<br />
asentamientos humanos <strong>del</strong><br />
Preclásico en Mesoamérica.<br />
Conocer e identificar<br />
constantes culturales y<br />
artísticas.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor<br />
Empezar con un listado de<br />
terminología<br />
característica <strong>del</strong> lenguaje<br />
artístico y estético.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Entregar cuadro sinóptico<br />
<strong>del</strong> período Preclásico<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor, pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor, pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura. .De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Entregar a los<br />
alumnos un cuadro<br />
sinóptico <strong>del</strong><br />
Preclásico.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Hacer un mapa por<br />
cada región.<br />
Mesoamérica,<br />
Aridamérica y<br />
Oasisamérica.
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD I<br />
HORIZONTE PRECLÁSICO<br />
Tema 1.2.1<br />
COSTA DEL GOLFO<br />
OLMECAS<br />
Ubicación geográfica. Panorama<br />
Histórico. Manifestaciones culturales<br />
que determinan Mesoamérica.<br />
Sitios: La Venta, San Lorenzo y Tres<br />
Zapotes<br />
Conceptos religiosos, lo anímico, el<br />
mito y lo estético.,<br />
La cerámica y la metalurgia.<br />
Primeros Centros ceremoniales.<br />
Olmecas en Chiapas, Oaxaca,<br />
Puebla, Morelos, Guerrero y Cuenca<br />
de México.<br />
Tema 1.2.2<br />
ALTIPLANO CENTRAL:<br />
Ubicación geográfica y panorama<br />
histórico y características culturales<br />
Conceptos religiosos. Lo anímico, el<br />
mito y lo estético.<br />
CUICUILCO<br />
Centros ceremoniales y escultura<br />
TLATILCO<br />
Escultura de pequeño formato<br />
PRIMER EXAMEN<br />
PARCIAL<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Destacar a la cultura olmeca<br />
como madre de Mesoamérica<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
culturales, estéticas y<br />
artísticas.<br />
El culto al jaguar y la<br />
serpiente. Hombre - jaguar<br />
Relación espacio – tiempo.<br />
Nacimiento de la escritura.<br />
Técnicas de producción<br />
Artística. Destaca la<br />
escultura de gran formato.<br />
Primeras construcciones<br />
megalíticas.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
culturales y artísticas de<br />
dichas culturas.<br />
Técnicas de producción.<br />
Destacar los braceros<br />
ceremoniales en honor al<br />
dios Huehuetéotl<br />
Vasijas trípodes.<br />
Destacar la “Venus” de la<br />
fertilidad.<br />
Verificar el conocimiento de<br />
los temas por p<strong>arte</strong> de los<br />
alumnos<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> lenguaje<br />
artístico y estético.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo con<br />
diapositivas, videos, etc.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong> en<br />
Mesoamérica.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos, etc.<br />
Evaluar los temas:<br />
Introducción y Período<br />
Preclásico<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor, pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula con pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones<br />
Revisar tarea:<br />
los dibujos mapas<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Examen de opción<br />
múltiple.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
olmeca para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
por cada rama de<br />
las <strong>arte</strong>s plásticas<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
olmeca para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
por cada rama de<br />
las <strong>arte</strong>s plásticas
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD II<br />
HORIZONTE CLÁSICO<br />
0 /200 – 900 D. C.<br />
Tema 2.1<br />
INTRODUCCIÓN<br />
CLÁSICO TEMPRANO<br />
0 /200 – 600 D. C.<br />
Culminación de las grandes culturas<br />
en Mesoamérica. Conformación de<br />
Estados – naciones. Continuidad de<br />
los a<strong>del</strong>antos culturales. Concepto de<br />
metrópoli y el urbanismo.<br />
CLASICO TARDÍO /<br />
EPICLÁSICO 600 – 900 D. C.<br />
Ubicación geográfica de las culturas.<br />
Época de desastres ecológicos,<br />
epidemias, invasiones militares,<br />
terremotos, decaimiento moral,<br />
conflictos internos, crisis comercial.<br />
CLÁSICO TEMPRANO<br />
0 /200 a 600 DC.<br />
Tema 2.2<br />
ALTIPLANO CENTRAL<br />
TEOTIHUACÁN<br />
Ubicación geográfica.<br />
Constantes culturales<br />
Sitio sagrado. Peregrinaciones<br />
Arquitectura y urbanismo.<br />
Palacios y Monumentalidad.<br />
Escultura, pintura y cerámica.<br />
Relaciones comerciales y culturales<br />
Con otras regiones.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas y<br />
artísticas de las principales<br />
culturas <strong>del</strong> período Clásico<br />
en Mesoamérica por<br />
regiones. Ubicación en<br />
mapas<br />
Sociedades teocráticas<br />
Arquitectura monumental<br />
Escultura, pintura y<br />
cerámica.<br />
Estilos artísticos regionales y<br />
su interrelación.<br />
.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
culturales y artísticas de<br />
Teotihuacán y ver su<br />
influencia en otras culturas<br />
en Mesoamérica.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong> en<br />
Mesoamérica.<br />
Entregar cuadro sinóptico<br />
<strong>del</strong> período Clásico<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
teotihuacano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos, etc.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
Infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase.<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones.<br />
Entregar cuadro<br />
sinóptico <strong>del</strong> Período<br />
Clásico.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase.<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Ver exposiciones<br />
temporales,<br />
películas, videos,<br />
revistas, etc.<br />
(opcional)<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
teotihuacano para<br />
su archivo. Mínimo<br />
5 imágenes por<br />
cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas Ver<br />
exposiciones<br />
temporales,<br />
películas, videos,<br />
revistas, etc.<br />
(opcional)
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD II<br />
HORIZONTE CLÁSICO<br />
TEMPRANO – 0 /200 a 600 DC.<br />
Tema 2.3<br />
REGIÓN DE OAXACA:<br />
ZAPOTECOS<br />
Ubicación geográfica.<br />
Valles Centrales de Oaxaca<br />
Técnicas agrícolas.<br />
Cronología. Grupos humanos.<br />
Arte zapoteca: Arquitectura,<br />
escultura y pintura.<br />
La ciudad de Monte Albán como<br />
conjunto arquitectónico<br />
CLÁSICO: TEMPRANO Y<br />
TARDÍO<br />
Tema 2.4<br />
REGIÓN MAYA<br />
Ubicación geográfica. Panorama<br />
histórico. Cosmovisión. Calendario,<br />
escritura, militarismo, etc.<br />
Regiones y características culturales<br />
y artísticas.<br />
MAYAS : Tierras altas y bajas.<br />
1 Región Central o <strong>del</strong> Petén<br />
2 Región Sureste o <strong>del</strong> Motagua<br />
3 Región <strong>del</strong> Usumacinta *<br />
4 Región <strong>del</strong> rio Bec<br />
5Región de los Chenes<br />
6 Región Puuc o “Serranía”<br />
7. Costa oriental<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer las características<br />
étnicas, culturales y<br />
regionales <strong>del</strong> Valle en<br />
Oaxaca.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
culturales y artísticas en<br />
Monte Albán. Tablero<br />
escapulario. Urnas funerarias<br />
Representaciones<br />
calendáricas. Escritura.<br />
Tumbas.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Conocer Los estilos artísticos<br />
de las regionales <strong>del</strong> Área<br />
Maya:<br />
1Tikal, Uaxactún, Calakmul.<br />
2 Copán y Quirigua.<br />
3 Yaxchilán, Piedras Negras,<br />
Bonampak *Estilo Palenque.<br />
4 Rio Bec, Becán, Chicaná,<br />
Kohunlich y Xpujil.<br />
5 Hochob, Dzibilnocac, Sta.<br />
Rosa Xtampac y Dzehkabtún<br />
6 Edzná, Uxmal, Kabah,<br />
Sayil, Labna, Xlabpak y<br />
Chacmultún.<br />
7 Cobá, Xcaret, Xelha y<br />
Tulúm.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
teotihuacano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos, etc.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
teotihuacano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos, etc.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
Infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
Infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase.<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de la clase.<br />
Repaso <strong>del</strong> tema al<br />
final de la clase:<br />
conclusiones.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
en Monte Albán<br />
para su archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
por cada rama de<br />
las <strong>arte</strong>s plásticas<br />
Ver exposiciones<br />
temporales,<br />
películas, videos,<br />
revistas, etc.<br />
(opcional)<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
Maya para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
por cada lugar de<br />
cada región Maya.<br />
Ver exposiciones<br />
temporales,<br />
películas, videos,<br />
revistas, etc.<br />
(opcional)
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD II<br />
HORIZONTE CLÁSICO<br />
TARDIO / Epiclásico<br />
600 a 900 DC.<br />
COSTA DEL GOLFO<br />
Tema 2.5<br />
EL TAJÍN<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico.<br />
Centros ceremoniales. Arquitectura.<br />
Escultura, pintura, cerámica.<br />
La importancia <strong>del</strong> juego de pelota<br />
como ritual.<br />
El complejo: yugos – hachas –<br />
palmas – candados<br />
Pinturas murales de la Higueras.<br />
Influencia en Yohualichan.<br />
ALTIPLANO CENTRAL<br />
Tema 2.6<br />
XOCHICALCO<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico<br />
Transición al Posclásico.<br />
Centro ceremonial. Arquitectura.<br />
Escultura, pintura, cerámica.<br />
Fecha conmemorativa al ajuste de<br />
calendarios de Mesoamérica.<br />
SEGUNDO EXAMEN<br />
PARCIAL<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Comprender el momento<br />
histórico. Comienzo <strong>del</strong><br />
colapso <strong>del</strong> mundo. Época<br />
apocalíptica en toda<br />
Mesoamérica.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
estéticas y artísticas de la<br />
Cultura <strong>del</strong> Tajín.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Mencionar la<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
estéticas y artísticas de la<br />
cultura xochicalca.<br />
Destacar la presencia de<br />
observatorios astronómicos.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Verificar conocimiento de<br />
los temas por p<strong>arte</strong> de los<br />
alumnos<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Evaluar los temas:<br />
Clásico: temprano y<br />
tardío / Epiclásico.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con video<br />
casetera y DVD. De<br />
preferencia computadora<br />
con cañón e internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura. Proyector de<br />
diapositivas / pantalla. TV<br />
con videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula con pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía<br />
Examen de opción<br />
múltiple<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
<strong>del</strong> Tajín para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas de El<br />
Tajín.<br />
Solicitar a los<br />
alumnos grabar en<br />
un CD o USB<br />
imágenes <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas de<br />
Xochicalco.
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD III<br />
HORIZONTE POSCLÁSICO<br />
900 a 1521DC.<br />
Tema 3.1<br />
INTRODUCCIÓN AL<br />
POSTCLÁSICO:<br />
TEMPRANO – 900 a 1200 D. C.<br />
Se definen por una combinación de<br />
distintos rasgos. Caída definitiva de<br />
las ciudades <strong>del</strong> Clásico, hegemonía<br />
tolteca. El comercio.<br />
Movimientos migratorios y la<br />
existencia de datos históricos.<br />
TARDÍO – 1200 a 1521 D. C.<br />
Una de las épocas de mayor<br />
esplendor en Mesoamérica. Decae el<br />
mundo tolteca. Se desarrollan dos de<br />
las culturas más complejas de la<br />
<strong>historia</strong> <strong>del</strong> área: los tarascos y los<br />
mexicas.<br />
Tema 3.2<br />
COSTA DEL GOLFO<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico. Arquitectura,<br />
escultura y cerámica.<br />
3.2.1 TOTONACA<br />
Cempoala, Misantla, Quiahuiztlan,<br />
Isla de Sacrificios.<br />
3.2.2 HUASTECA<br />
Castillo de Teayo, Tantoc, Tamuín<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas y<br />
artísticas de las principales<br />
culturas <strong>del</strong> Posclásico.<br />
Estilos artísticos regionales y<br />
su interrelación.<br />
Ubicación en mapas.<br />
Sociedades militares.<br />
Aparición de metales blandos<br />
Conquista.<br />
Leyenda de Quetzalcoatl.<br />
Aparición de metales blandos<br />
Conquista.<br />
Principios <strong>del</strong> <strong>arte</strong> mestizo:<br />
Tequitqui.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas y<br />
artísticas de las culturas:<br />
Totonaca y Huasteca.<br />
Destacar las caritas<br />
sonrientes, objetos con<br />
ruedas.<br />
Destaca el realismo de la<br />
escultura huasteca.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón.<br />
Mesa de trabajo y bote de<br />
basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Ver exposiciones<br />
temporales,<br />
películas, videos,<br />
revistas, etc.<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas de<br />
Totonacas y<br />
Huastecos.
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD III<br />
HORIZONTE POSCLÁSICO<br />
900 a 1521DC.<br />
Tema 3.3<br />
ALTIPLANO CENTRAL<br />
EPICLÁSICO<br />
TOLTECAS<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico y su influencia<br />
en otros pueblos.<br />
Invasión chichimeca<br />
Tula<br />
Centro ceremonial<br />
Arquitectura, escultura y pintura.<br />
Tema 3.4<br />
MAYAS<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico,<br />
Centros ceremoniales<br />
Arquitectura, escultura y pintura,<br />
MAYA – TOLTECA<br />
Chichen – Itza<br />
Mayapán y Tulúm<br />
En el Altiplano central:<br />
OLMECAS CHICALANCAS<br />
Cacaxtla:<br />
Centro ceremonial.<br />
Pinturas de gran realismo <strong>del</strong> estilo<br />
maya.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas y<br />
artísticas de la cultura<br />
tolteca y su influencia en<br />
otras culturas.<br />
El humanismo. Filosofía.<br />
Caballeros águilas y tigres.<br />
Ce Acatl Topiltzin y<br />
Leyenda de Quetzalcoatl<br />
Chac – Mool, Tzompantli<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas de la<br />
cultura maya en el<br />
Posclásico.<br />
Península de Yucatán.<br />
Estilos artísticos regionales y<br />
su interrelación.<br />
Ubicación en mapas.<br />
Sociedades militares.<br />
Leyenda de Quetzalcoatl.<br />
Chac Mool. Cenotes<br />
sagrados.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas de<br />
Mayas en el<br />
Posclásico
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD III<br />
HORIZONTE POSCLÁSICO<br />
900 a 1521DC.<br />
Tema 3.5<br />
REGIÓN DE OAXACA<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico y cultural.<br />
MIXTECAS<br />
Mitla y Yagul.<br />
Centros ceremoniales<br />
Cámaras y urnas funerarias<br />
Arquitectura, escultura, pintura y<br />
cerámica.<br />
POSCLÁSICO TARDÍO<br />
1200 – 1521 D.C.<br />
Tema 3.6<br />
REGIÓN DE OCCIDENTE<br />
Ubicación geográfica.<br />
Panorama histórico y cultural.<br />
PUREPECHAS O TARASCOS<br />
Zona lacustre de Michoacán.<br />
Tzintzuntzan<br />
Centro ceremonial<br />
Arquitectura, escultura, cerámica,<br />
metalurgia.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas de la<br />
cultura mixteca en la región<br />
de Oaxaca y su auge en el<br />
Posclásico.<br />
Distinguir los diseños,<br />
simbólicos, en alto y<br />
bajorrelieve dentro <strong>del</strong><br />
geometrismo.<br />
Técnica de ensamble.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas de la la<br />
región de Occidente.<br />
Distinguir las características<br />
constructivas de las yacatas.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas <strong>del</strong><br />
estilo mixteco en el<br />
Posclásico<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas <strong>del</strong><br />
estilo tarsco en el<br />
Posclásico
TEMAS Y<br />
SUBTEMAS<br />
UNIDAD III<br />
POSCLÁSICO TARDÍO<br />
1200 a 1521DC.<br />
Tema 3.7<br />
MEXICAS O AZTECAS<br />
Ubicación geográfica<br />
Panorama histórico cultural.<br />
Invasión chichimeca al Altiplano<br />
central. La Triple Alianza.<br />
La cuenca de México y las obras<br />
hidráulicas en la época mexica.<br />
La ciudad de México – Tenochtitlan<br />
Centro ceremonial. Tlatelolco y<br />
Malinalco.<br />
Arquitectura, escultura, pintura,<br />
plumaria, metalurgia.<br />
UNIDAD IV<br />
CULTURA DE LOS ANDES<br />
Períodos Históricos.<br />
Características culturales y artísticas.<br />
Arquitectura, escultura, pintura,<br />
cerámica.<br />
La culturas de Chavín y Paracas –<br />
Cavernas.<br />
Culturas regionales: Mochica, Nazca<br />
y Pucara.<br />
El Imperio Tiahunaco-huari. Cuzco.<br />
Machupichu<br />
TERCER EXAMEN<br />
PARCIAL Y ÚLTIMO.<br />
OBJETIVOS<br />
PARTICULARES<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas de la<br />
cultura mexica o Azteca.<br />
Filosofía nahuatl<br />
El cosmos según los mexicas<br />
Antecedentes toltecas.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Conocer, apreciar y<br />
distinguir las características<br />
históricas, estéticas de la<br />
región de los Andes.<br />
Distinguir las características<br />
constructivas.<br />
Ver similitudes y diferencias<br />
generales con otros estilos<br />
artísticos.<br />
Verificar conocimiento de<br />
los temas por p<strong>arte</strong> de los<br />
alumnos<br />
ARTE PRECOLOMBINO<br />
ACTIVIDADES DE<br />
ENSEÑANZA<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
mexica.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Método expositivo por<br />
p<strong>arte</strong> <strong>del</strong> profesor.<br />
Continuar con un listado<br />
de terminología<br />
característica <strong>del</strong> <strong>arte</strong><br />
romano.<br />
Análisis de imágenes<br />
frente a grupo en<br />
diapositivas, videos y<br />
otros.<br />
Evaluar los temas:<br />
Posclásico y Cultura de<br />
los Andes.<br />
MATERIAL<br />
DIDÁCTICO<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula definitiva con<br />
infraestructura para dar<br />
clase: ventilación,<br />
cortinas, pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor. Pizarrón / gis o<br />
plumón. Mesa de trabajo<br />
y bote de basura.<br />
Proyector de diapositivas<br />
/ pantalla. TV con<br />
videocasetera y DVD.<br />
De preferencia<br />
computadora con cañón e<br />
internet.<br />
Aula con pupitres,<br />
escritorio y silla para el<br />
profesor<br />
VERIFICACIÓN<br />
DEL<br />
APRENDIZAJE<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
Ver en clase las<br />
imágenes<br />
investigadas por los<br />
alumnos.<br />
Preguntar el tema<br />
anterior al principio<br />
de cada clase.<br />
Consultar<br />
bibliografía.<br />
Examen de opción<br />
múltiple<br />
ACTIVIDADES<br />
EXTRACLASE<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas <strong>del</strong><br />
estilo mexica en el<br />
Posclásico tardío.<br />
Grabar en un CD o<br />
USB imágenes <strong>del</strong><br />
<strong>arte</strong> persa para su<br />
archivo.<br />
Mínimo 5 imágenes<br />
e cada rama de las<br />
<strong>arte</strong>s plásticas <strong>del</strong><br />
estilo mixtecoen el<br />
Posclásico
SEM<br />
ANA<br />
I<br />
II<br />
III<br />
IV<br />
V<br />
VI<br />
VII<br />
VIII<br />
IX<br />
ENAP / UNAM / LDCV ARTE PRECOLOMBINO <strong>2012</strong> – 2 PROFESORA: GILDA CÁRDENAS PIÑA<br />
MES<br />
Enero<br />
Febrero<br />
Febrero<br />
Febrero<br />
Febrero<br />
Marzo<br />
Marzo<br />
Marzo<br />
Marzo<br />
DIA<br />
30<br />
6<br />
13<br />
20<br />
27<br />
5<br />
12<br />
19<br />
26<br />
LUNES<br />
Introducción al curso. División de la <strong>historia</strong> Precolombina. Obra de <strong>arte</strong>, objeto estético o patrimonio cultural.<br />
Entregar temario y formas de evaluación. Entregar cuadro sinóptico <strong>del</strong> Preclásico<br />
UNIDAD I: HORIZONTE PRECLÁSICO<br />
Tema 1.1 Antecedentes: Mesoamérica, Aridamérica y Oasisamérica.<br />
Mesoamérica: Regiones geográficas culturales.<br />
Tarea: Hacer un mapa de cada Región de Norte América y uno de Mesosamérica. Entregar la próxima clase.<br />
ASUETO<br />
Tema 1.2 Preclásico<br />
Tema 1.2.1 Costa <strong>del</strong> Golfo: Olmecas. Ubicación geográfica. Panorama histórico cultural<br />
Arquitectura. Centros ceremoniales<br />
Tema 1.2.1 Olmecas: Escultura pequeña y gran formato<br />
Tema 1.2.2 Altiplano Central: Cuicuilco y Tlatilco. Ubicación geográfica. Panorama histórico cultural. Arquitectura y escultura<br />
Ver imágenes virtuales en Museo de la cosmogonía antigua. Página en internet: unam-cultura-museos.<br />
UNIDAD II – HORIZONTE CLÁSICO<br />
Tema 2.1 – Introducción: Clásico Temprano y Clásico Tardío / Epiclásico. Entregar cuadro sinóptico <strong>del</strong> Clásico<br />
Panorama histórico. Características culturales y artísticas. Constantes <strong>del</strong> Clásico.<br />
Tema 2.2 Altiplano Central: Teotihuacan<br />
Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural.<br />
Arquitectura y urbanismo, escultura de pequeño y gran formato y pintura mural.<br />
Continúa Teotihuacan. Entregar la próxima clase mapa de Teotihuacan.<br />
Tema 2.3 Región de Oaxaca: Zapotecos<br />
Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Monte Albán<br />
Arquitectura, escultura, cerámica<br />
PRIMER EXAMEN PARCIAL<br />
Tema 2.4 Región Maya. Ubicación geográfica. Panorama histórico cultural.<br />
Estilos artísticos en arquitectura y escultura.<br />
Subtemas: 2.4.1- Región central o <strong>del</strong> Petén. 2.4.2 Región Sureste o <strong>del</strong> Motagua<br />
ASUETO<br />
Estilos artísticos mayas en arquitectura, escultura y pintura<br />
Subtema: 2.4.3 – Región <strong>del</strong> Usumacinta, Estilo autónomo palencano<br />
Subtema: 2.4.4 – Región de Rio Bec<br />
Apoyo Ver imágenes virtuales en Museo de la cosmogonía antigua. Página en internet: unam-cultura-museos.
X<br />
XI<br />
XII<br />
XIII<br />
XIV<br />
XV<br />
XVI<br />
Abril<br />
Abril<br />
Abril<br />
Abril<br />
Abril<br />
Mayo<br />
Mayo<br />
Mayo<br />
Mayo<br />
Junio<br />
2<br />
9<br />
16<br />
23<br />
30<br />
7<br />
14<br />
21<br />
28<br />
4<br />
SEMANA SANTA ASUETO ACADÉMICO DEL 2 AL 6 DE ABRIL – <strong>2012</strong><br />
Estilos artísticos mayas en arquitectura, escultura y pintura<br />
Subtemas: 2.4.5 – Región de los Chenes<br />
Subtema 2.4.6 – Región Puuc o “serranía”<br />
Subtema 2.4.7 – Región de la Costa orienta. (Posclásico)<br />
Tema 2.5 El Tajín. Ubicación geográfica. Panorama histórico cultural.<br />
Constantes de la arquitectura, Escultura y pintura. Centro ceremonial. Juegos de pelota<br />
Tema 2.6 Xochicalco Ubicación geográfica. Panorama histórico cultural.<br />
Constantes de la arquitectura y la escultura<br />
UNIDAD III – HORIZONTE POSCLÁSICO<br />
Tema 3.1 Introducción: Posclásico Temprano y Tardío. Entregar cuadro sinóptico <strong>del</strong> Posclásico<br />
Panorama histórico. Características culturales y artísticas. Constantes <strong>del</strong> Posclásico.<br />
Tema 3.2 Costa <strong>del</strong> Golfo. Panorama histórico. Características culturales y artísticas. Constantes <strong>del</strong> Posclásico<br />
Subtema: 3.2.1 Totonaca: Ubicación geográfica. Características culturales y artísticas. Arquitectura, escultura y cerámica<br />
Subtema: 3.2.2 – Huasteca: Ubicación geográfica. Características culturales y artísticas. Arquitectura y escultura<br />
Tema 3.3 – Altiplano Central / Epiclásico<br />
Toltecas - Tula: Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Arquitectura. Escultura y pintura<br />
Tema 3.4 Maya – Tolteca – Chichen Itzá: Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Arquitectura. Escultura y pintura<br />
En el Altiplano Central: Olmecas Chicalancas: Cacaxtla<br />
Unidad III – Tema 3.7 Mexicas o Aztecas. Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Vínculo con el Período Histórico<br />
Manifestaciones artísticas: Arquitectura, escultura, pintura, plumaria, etc.<br />
Clase fuera <strong>del</strong> aula. Visita Guiada al Templo Mayor. Domingo<br />
Tema 3.5 Región de Oaxaca: Mitla y Yagul – Mixtecos: Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Arquitectura, escultura, pintura y<br />
cerámica.<br />
Tema 3.6 Región de Occidente – Tzintzuntzan, Tingambato. Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Arquitectura, escultura y<br />
cerámica.<br />
Unidad IV – Cultura de los Andes<br />
Ubicación geográfica. Panorama histórico y cultural. Manifestaciones artísticas: Arquitectura, escultura, pintura, cerámica y textil.<br />
Entregar cuadro sinóptico de los períodos históricos culturales de esta Región<br />
Continúa Cultura de los Andes PRIMERA SEMANA DE EXÁMENES ORDINARIOS<br />
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL<br />
Última evaluación, entrega de trabajos.<br />
SEGUNDA SEMANA DE EXÁMENES ORDINARIOS
PERIODO<br />
SEMES<br />
TRAL<br />
TEMAS<br />
Presentación <strong>del</strong><br />
tema frente a<br />
grupo<br />
%<br />
50<br />
50<br />
ACUERDOS DE EVALUACIÓN<br />
ACTIVIDAD<br />
EN CLASE<br />
Estudiar los temas y<br />
preguntarlos en cada<br />
clase<br />
%<br />
E V A L U A C I Ó N<br />
EXTRA CLASE<br />
-10 Visitar el Templo<br />
Mayor y entregar<br />
informe de la Visita<br />
-10<br />
%<br />
-10<br />
OTROS<br />
%<br />
EXAMEN<br />
0 Dos exámenes<br />
parciales de<br />
opción múltiple<br />
Para tener derecho a acreditar la materia, el alumno deberá cubrir el 80% de asistencia.<br />
Los alumnos organizados en equipos presentarán los temas frente a grupo mediante una presentación en power point..<br />
Y entregaran a sus compañeros un resumen <strong>del</strong> tema visto en clase.<br />
Los dos exámenes parciales son de opción múltiple y se promediarán entre sí para dar una sola calificación.<br />
Sé obtendrán puntos extras con trabajos de los temas por escrito y tareas en el semestre.<br />
Los alumnos quedarán exentos de presentar exámenes escritos, si su presentación <strong>del</strong> tema frente a grupo es de 9 o 10 de calificación.<br />
-10<br />
0<br />
%<br />
Total<br />
50 100<br />
50<br />
100
UNAM /ENAP / LDCV ARTE PRECOLOMBINO <strong>2012</strong>-2 1.<br />
PROFESORA: GILDA CÁRDENAS PIÑA<br />
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Otras fuentes documentales<br />
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