Programa de estudio eficaz - recursos para nuestras aulas 2.0

54
Evite miedos
Los alumnos de este
nivel se sienten aún muy
inseguros cuando se les
presenta una dificultad
en las tareas individuales.
Intente que no consulten
ellos solos el libro de
texto. Es recomendable
que usted les acompañe
en la consulta, pero no
para explicarles, sino
para ayudarles a releer
e interpretar.
3. Estrategias: Releer y explicar el procedimiento
Los alumnos de último ciclo de Primaria deben estar habituados a enfrentarse autónomamente
al libro de texto como fuente de información, incluso en Matemáticas.
Conviene que se lean en clase, y también individualmente, todos los títulos (para
que tomen conciencia de qué tema están trabajando) y todas las informaciones,
tanto las referidas a conceptos como las que describen procedimientos.
En el mismo sentido, merece la pena sacar partido a todas las propuestas del libro
de texto en las que haya indicaciones gráficas directas.
Cuando ya el trabajo de la unidad didáctica está iniciado y los alumnos se enfrentan
a las actividades colectivas o individuales, es interesante que el libro se convierta
en un verdadero recurso de consulta:
Busco en el libro dónde se explica cómo hacerlo
Releo las fases del procedimiento Explico con mis palabras el procedimiento
Ejemplo de un procedimiento explicado verbalmente
Calculamos 3/4 de 28
Cómo sacarle partido a esta propuesta:
LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO
1.º Dividimos el número entre el denominador.
28 : 4 = 7
2.º Multiplicamos el cociente obtenido por el numerador.
7 × 3 = 21
Luego 3/4 de 28 = 21
1. Que lea el título. Que mencione qué sabe ya sobre fracciones (representarlas,
sumar...)
2. Que lea el enunciado. ¿Qué querrá decir eso de 3/4 de un número? Que caiga en
la cuenta de que sí sabe calcular 1/2 de un número (la mitad). ¿Y 1/3?
3. ¿Puede representar 1/2 de 28 en forma de tarta? ¿Y 1/3? Que lo dibuje en la pizarra.
4. Que lea uno a uno los pasos.
5. Que explique el procedimiento con sus palabras y ayudándose con dibujos.