Programa de estudio eficaz - recursos para nuestras aulas 2.0

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3. Estrategias: Confeccionar el guión
Los alumnos y alumnas, desde los primeros niveles, pueden aprender a elaborar sencillos
guiones de trabajo.
La elaboración de guiones puede convertirse en una actividad en sí misma, hasta
que adquieran la suficiente destreza.
Basta escribir una propuesta en la pizarra, por ejemplo «El bolígrafo», y a continuación
plantearles la siguiente pregunta: «¿Qué nos gustaría saber sobre el bolígrafo?».
Después, se pueden anotar en la pizarra todos los interrogantes que surjan de manera
espontánea, de forma que aparezca un mosaico de puntos a tratar, aún desordenados:
¿Quién lo inventó?
¿Qué es un bolígrafo?
¿Nuestros abuelos utilizaban bolígrafo?
¿Y nuestros padres?
¿Cómo ha cambiado la vida desde que se inventó el bolígrafo?
EL BOLÍGRAFO
¿Cómo funciona un bolígrafo?
¿Dónde se fabricó el primer bolígrafo?
¿Cómo escribía la gente antes de que hubiera bolígrafo?
¿Desde cuándo existen bolígrafos?
¿Cómo funcionan los bolígrafos?
Llegado este momento, los alumnos podrán –con ayuda– ordenar las cuestiones,
agrupar las que sean afines y desechar aquellas que resulten repetitivas. Un posible
orden sería el siguiente:
El bolígrafo
Qué es un bolígrafo.
Cómo funciona un bolígrafo.
Quién lo inventó, cuándo y dónde.
Cómo se escribía antes del bolígrafo.
Cómo ha cambiado la vida desde que se inventó el bolígrafo.
El resultado es una formulación clara y sencilla, pero tan rigurosa como lo sería el
guión que podría preparar un alumno de secundaria:
El bolígrafo
Descripción.
Funcionamiento.
Invención.
Antecedentes.
Repercusiones.