Programa de estudio eficaz - recursos para nuestras aulas 2.0

¿Por qué comentar un examen corregido?
Una prueba oral y una prueba escrita no tienen por qué ser el final de un proceso:
pueden convertirse en un instrumento de detección de dificultades, que permita tomar
medidas.
Lo más recomendable es que, una vez que el alumno ha realizado una prueba, la reciba
ya corregida lo antes posible y se habilite un tiempo para comentar los resultados
y todas las correcciones que el profesor pueda haber marcado. Será más enriquecedor
si se abre la conversación a todos, porque la mayoría de los comentarios que surjan
serán de utilidad también a otros compañeros. Algunas sugerencias didácticas son
las siguientes:
Ayúdeles a diferenciar entre dificultades de contenido y dificultades de procedimiento.
Pase revista a estrategias básicas:
– ¿Leíste al principio todas las preguntas para hacerte una idea general?
– ¿Seleccionaste primero las que te parecían más sencillas?
– ¿Releíste cada respuesta antes de pasar a la siguiente?
– ¿Repasaste todo antes de entregarlo?
Interésese por la gestión del tiempo:
– ¿Te dio tiempo a hacerlo todo con tranquilidad?
– ¿Miraste el reloj para calcular el tiempo que te quedaba?
– Si te atascaste en una pregunta, ¿qué hiciste?
Exija un análisis de los resultados:
– ¿Te esperabas este resultado?
– ¿Qué puedes mejorar?
– ¿Qué necesitas mejorar?
Preparación de evaluaciones
¿De qué sirve revisar un cuaderno?
Si de manera periódica revisa los cuadernos de sus alumnos, estos se estarán beneficiando
por partida doble:
Por un lado, se sienten incorporados a una rutina de control que les aporta seguridad:
ellos son constantes haciendo sus tareas escritas y su profesor se interesa por ello y
se lo reconoce en cada revisión. Se ven gratificados por ser responsables.
Por otro lado, las anotaciones que quedan tras cada revisión les hacen caer en la
cuenta de dificultades que ellos mismos no habrían detectado:
– Algunos ejercicios de verbos están mal; repásalos.
– ¿Por qué no marcas lo que corriges en clase? Yo necesito saber si te equivocas.
– Cuidado, que a veces no corriges bien los ejercicios.
– Cuida más la presentación, etc.
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