Catalogo cursos para educadores, trabajadores sociales, maestros, pedagogos, integradores
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Cursos a Distancia:
- Curso Psicologia para Educadores
- Curso Educador de Calle
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- Curso Intervencion con familias en riesgo de exclusion social
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- Curso Inteligencia emocional y autoestima para educadores
- Curso Mediador Social Intercultura: Educador con Inmigrantes
- Curso Intervencion con colectivos desfavorecidos
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Social, Educacion Social, Educacion Infantil, Integracion Social, Enfermeria, Auxiliar de Clinica... asociaciones,<br />
instituciones, colectivos, centros civicos, dirigentes de asociaciones...<br />
JUSTIFICACIÓN:<br />
Cuando se habla de Educadores de Calle en nuestro país todavía son muchas las personas que no saben<br />
exactamente a qué tipo de profesional nos estamos refiriendo. Existe un desconocimiento generalizado<br />
de las funciones y las áreas de intervención que estos Educadores desarrollan en barrios y entre<br />
colectivos, sobre todo, de las grandes urbes. No ocurre así, sin embargo, con otros animadores con una<br />
amplia solera de trabajo (Monitores y Directores de Tiempo Libre, Ludotecarios, Animadores Socioculturales,<br />
etc.); pero cada vez más, nuevas instituciones han ampliado el panorama de posibles actuaciones de<br />
estos profesionales, y concretamente la del Educador de Calle. Esto ha condicionado también diferentes<br />
perfiles de funciones y métodos, lo que exige una acomodación de la formación a los aspectos diferenciales<br />
de estas profesiones, entre ellos:<br />
- Los destinatarios: en función de la edad en sectores concretos (infancia, adolescencia, juventud, tercera<br />
edad) o en función de otros aspectos (marginación, disminuidos, intervención comunitaria, drogodependientes,<br />
ex-reclusos...).<br />
- Los modelos institucionales: equipamientos específicos, administración, entidades <strong>sociales</strong> o vecinales,<br />
etc.<br />
La diversificación de los perfiles del Animador y del Educador Social, así como su profesionalización, son<br />
cambios cualitativos que piden una respuesta desde una formación que abarque el aspecto humano y<br />
personal, el pedagógico y el técnico de su función y de su condición de educador.<br />
La necesidad que la sociedad actual tiene de la figura del Educador de Calle es incuestionable y su pre<strong>para</strong>ción<br />
técnica y humana debe tender hacia una mayor precisión en el trabajo que permita aumentar la<br />
calidad en sus tareas.<br />
El crecimiento del tiempo de ocio, consecuencia de la transformación del mundo laboral, logros sindicales,<br />
avance tecnológico y prosperidad económica, facilita o incluso sustituye la tarea del hombre. Si a ello<br />
añadimos el aumento de los mass media que fomentan la pasividad, aísla a las personas en su hábitat de<br />
ladrillo y hormigón y crea ciertas dependencias, tenemos el caldo de cultivo <strong>para</strong> una intervención urgente<br />
que recupere el verdadero sentido de la vida humana.<br />
Fue en Austria, en 1955, en una reunión organizada por la UNESCO cuando por primera vez se utilizó el<br />
término «animación», adquiriendo consistencia en Francia en los años sesenta. En este país se da una<br />
reglamentación extrema de las actividades educativas de Tiempo Libre infantil y juvenil, fruto de una sólida<br />
tradición de diferentes entidades, federaciones y del mismo estado.<br />
La intervención en el propio entorno y con la colaboración del menor, la familia y la comunidad, comenzó<br />
en Francia y se extendió a Canadá, Bélgica, Suiza e Inglaterra. En Bélgica existen las «animaciones<br />
permanentes» en barrios populares, que se proyectan directamente en la calle o en las casas de los niños,<br />
tratando de facilitar procesos educativos, de integración social y de comunicación.<br />
También se han desarrollado junto a otras instituciones (bibliotecas, ludotecas, centros de integración<br />
social y laboral, equipamientos deportivos, centros de educación ambiental,...) cooperativas y empresas<br />
especializadas en el Tiempo Libre. Con desigual desenvolvimiento, las actividades son desarrolladas por<br />
profesionales o voluntarios, pero se marca una indudable tendencia a la profesionalización, tanto de la<br />
estructura de las entidades como de los propios animadores.<br />
El trabajo socioeducativo en el Tiempo Libre aparece como un quehacer diario en el seno de la sociedad.<br />
Los niños y jóvenes necesitan espacio (campos, salas, lugares de encuentro) y acción (recreo, deporte,<br />
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