la extraedad escolar. - Universidad de Los Andes

CAPÍTULO 2
La extraedad como situación de anormalidad educativa
conflicto. En ese espacio aparece la siguiente pareja epistemológica:
“conflicto-regla”.
Sobre la superficie de proyección del lenguaje, las conductas del
hombre aparecen como queriendo decir algo, tienen un sentido, una
significación, dejando tras de sí un conjunto coherente y un sistema de
signos, aquí surge la pareja epistemológica: “significación-sistema”. Por
consiguiente, las tres parejas: función-norma; conflicto-regla y significación-sistema,
cubren todo el dominio del conocimiento del hombre.
Esas parejas no son del dominio particular de una ciencia humana
en especial, ellas valen en cada dominio, sin que ello afecte el
objeto de interés de cada ciencia. En consecuencia, las parejas permiten
que las ciencias humanas se entrecrucen y puedan interpretarse unas a
otras, no obstante, se tiene un criterio formal para determinar lo perteneciente
al dominio de cada una.
En cuando al orden de aparición de esos modelos en las ciencias
humanas desde el siglo XIX, encuentra tres reinados que indican la primacía
de cada modelo: el primero, ocupado por el modelo biológicoorganicista
(el hombre, su psique, su grupo, su sociedad), después, el
reinado del modelo económico (el hombre y su actividad son el lugar de
los conflictos y la manifestación de una solución más o menos lograda)
y, por último, comienza el reinado del modelo filológico y la lingüística,
cuando se trata de interpretar, de descubrir el sentido oculto y cuando
se trata de estructurar, de sacar a la luz el sistema del significante.
Una gran deriva acompaña a las ciencias humanas, de modelos
vivos a otra más saturada de modelos tomados en préstamo al lenguaje.
Sin embargo, ese desplazamiento ha sido duplicado por otro que hizo
deslizar el primer término de cada pareja epistemológica (función-conflicto-significación)
e hizo surgir con tanta más intensidad la importancia
del segundo término (norma, regla, sistema). Con consecuencias
notables, en el caso de la pareja función-norma, el punto de vista de
la función lo lleva por encima del de la norma, lo cual significa que el
análisis de la función no se hace a partir de la norma, por tanto, era necesario
separar de facto los funcionamientos normales de los que no lo
eran; por ello se admite una psicología y una sociología patológica. Esto
correspondería a los análisis efectuados por el funcionalismo, en los que
la sociedad es representada como un todo funcional (Lyotard, 1989).
En la pareja conflicto-regla, el punto de vista del conflicto lo eleva
por encima del de la regla, se suponía que los conflictos no podían
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