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patrones culturales, como se irá desarrollando la competencia intelectual
general”. 2
Más precisamente, los contenidos procedimentales en el panorama general
merecen especial atención cuando de alfabetización se trata y, de acuerdo con
Amorós y Llorens (1991): “Todos sabemos que el aprendizaje de algunos
conocimientos es necesario y que este aprendizaje se produce, aunque no se
realice en la escuela. Aprendemos a vestirnos, a cocinar…… y lo hacemos por
mimetismo, por “tanteo”, ensayo y error. Pero sabemos también, que hay
procedimientos que deben ser enseñados no únicamente de forma correcta
sino también en el momento adecuado. Por ejemplo los procedimientos que
implica llegar a leer y escribir difícilmente se aprenden si alguien no los enseña
y, por otra parte, deben ser enseñados en el momento adecuado”. 3
1.2. Definiciones sobre alfabetización
Existen diferentes definiciones acerca del significado de la alfabetización.
Para el Diccionario Escolar de la lengua española Espasa Calpe, 1995:
“La alfabetización es enseñar a leer y a escribir”.
Vygotzky y Luria:
"...la alfabetización (...) emerge como una parte íntegra de la conciencia
humana, es nuestra capacidad de comunicarnos efectivamente unos con otros,
intercambiar conceptos e ideas, y funcionar en el contexto social de nuestras
vidas..." 4
Michael Coll:
"...se considera que la alfabetización, la capacidad de hablar, escribir, leer y
pensar en una forma crítica y productiva, tiene raíces sociales y ambientales
muy profundas..." 5
Delia R. Azzerboni:
"...la alfabetización entendida como proceso democratizador,
consecuentemente, implica dar cabida en la escolarización a las minorías
sociales, culturales y étnicas. 6
2 IBIDEM
3 IBID: 120
4 SACIERAN: Alfabetización en el nivel inicial. En www.wikipedia.com
5 IBIDEM
“EVOLUCIÓN DE LAS NOCIONES ESPACIO – TEMPORALES”