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Se sugiere que los hallazgos derivados sobre este proceso de investigación
deben incluirse en las instancias curriculares pertinentes. El currículo no debe
ser una instancia diseñada al margen de la vida cotidiana del sujeto de
aprendizaje, más bien, debe diseñarse centrado en las circunstancias sociales,
culturales e históricas del mismo, teniendo en cuenta que muchos alumnos
están carentes de estímulos en su entorno familiar y la escuela cumple un rol
primordial en su educación.
Se enfatiza la importancia fundamental de estimular en profundidad las
nociones perceptuales en nivel inicial, así luego en primer grado, pueden
desarrollar la escritura sin dificultad en sus comienzos, evitando experimentar
fracasos en su aprendizaje.
La escritura es sin duda la intervención que más ha marcado la historia de la
humanidad. Tanto es así que desde el punto de vista de la historiografía, el
límite entre la prehistoria y la historia está delimitado por la aparición de la
escritura. Previo a esto solo se contaba con la narración oral, plagada de
inexactitudes a medida que se multiplicaban los transmisores. Por este motivo
surge entonces la necesidad de perpetuar el incipiente conocimiento del medio
que el hombre va adquiriendo.
Recordemos que cuanto más temprano se realicen intervenciones,
tendremos mayores posibilidades de compensar, reparar o modificar su
funcionamiento. Por lo tanto, los aprendizajes posteriores y la estructuración
psíquica encontrarán bases funcionales más adecuadas para su construcción.
Los trastornos de aprendizaje, si bien son detectados mayormente en los
primeros años de escolaridad, permanecen, si no son abordados de un modo
adecuado, aunque con expresiones diferentes, a lo largo de toda la vida.
Desarrollamos en esta oportunidad solo las manifestaciones que se
presentan en edades tempranas, pero con el conocimiento de que las mismas
se observan cotidianamente en ámbitos superiores e incluso en ambientes
laborales.
Por ello es importante dotar de herramientas suficientes y eficaces a
aquellos que tendrán la tarea primordial de conducir estos primeros
aprendizajes. Tempranas intervenciones evitan el fracaso escolar y por ende la
exclusión.
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“EVOLUCIÓN DE LAS NOCIONES ESPACIO – TEMPORALES”