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INTRODUCCIÓN
El niño desde que nace está expuesto a una diversidad de estímulos
provenientes del ambiente que lo rodea. Cuya apropiación va posibilitando la
construcción y el desarrollo del aprendizaje. Este proceso le otorga al niño las
capacidades para adquirir la información necesaria a fin de lograr los
conocimientos adecuados para el ingreso a la escuela.
La presente investigación surge de la necesidad, observada desde el
quehacer profesional Fonoaudiológico en el ámbito educativo, de indagar
acerca de la evolución de las nociones perceptuales en los niños de nivel inicial
a primer grado, cuyas edades están comprendidas entre los 5 y 7 años de
edad.
La idea de llevar a cabo este proyecto, parte de la observación de las
dificultades que presentan los alumnos en primer grado para el aprendizaje de
la escritura.
Como ella se encuentra íntimamente ligada a las percepciones es que se
pretende indagar cómo evolucionaban las nociones perceptuales: espacio –
temporales y su relación con la escritura.
Conforme al tema enunciado surgen las siguientes preguntas:
• ¿Cómo evolucionan las nociones espacio-temporales en el niño?
• ¿Por qué son importantes las nociones espacio-temporales en la
adquisición de la escritura?
• ¿Para qué investigarlas en nivel inicial y su posterior seguimiento en
primer grado?
• ¿Qué importancia tienen las percepciones en el aprendizaje?
De acuerdo a las preguntas de investigación el tema queda conformado de
la siguiente manera:
Indagar la evolución de las nociones perceptuales de espacio y tiempo y su
relación con la escritura.
Con ello se pretende realizar un aporte al campo de la educación y la
fonoaudiología, dentro del área de aprendizaje con el objetivo de mejorar el
desarrollo de las percepciones necesarias para lograr una correcta adquisición
de la escritura.
“EVOLUCIÓN DE LAS NOCIONES ESPACIO – TEMPORALES”