Portada codo trazado - Ayuntamiento de Granada

Dibujo de lápiz grafito sobre papel de una niña de siete años.
El texto literalmente dice: “To dos están construyendo una casa”.
En el primero de ellos, para Primer Ciclo de Primaria, la técnica del dibujo se
lleva a cabo dándoles la instrucción de que dibujen una familia realizando lo que
habitualmente hagan en casa y que escriban quién es quién y qué está haciendo,
mientras que en el segundo, el destinado a Secundaria, la instrucción es la
de que dibujen, de la forma más simbólica que puedan, a un hombre y a una
mujer a la vez que reflejan por escrito aquellas características que crean que definen/distinguen
al hombre y a la mujer. En los dos casos, posteriormente se ponen
en común y analizan ambas tareas. Obviamente, hay resultados diferentes
que se obtienen de una y otra ejecución, no sólo porque la tarea en sí misma sea
distinta, sino porque el estadio evolutivo en el que se encuentra el alumnado de
primaria es diferente al de secundaria, con un desarrollo cognitivo y una forma
de pensar diferentes, en el que la influencia que ejercen los medios de socialización
también difiere. Todo ello da lugar a una ejecución de la tarea y a unos resultados
diferentes cuantitativamente y cualitativamente.
Entre los objetivos comunes a las dos técnicas pictóricas, nos encontramos con
el de evidenciar roles y estereotipos sexistas que se van formando o que ya forman
parte de sus conceptos sobre el hombre y la mujer, que lógicamente son más
acuciados en el caso de los y las jóvenes de mayor edad, pues su grado de socialización
es más pronunciado. Por otra parte, la técnica del dibujo ayuda en ambas
franjas de edad a que el alumnado pueda agrupar y organizar la información con
la que se está trabajando, para que puedan manejarla con mayor facilidad al ser
ahora más accesible a modo de representación expresiva, consiguiendo de esta
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