Guía educación en ecoeficiencia - CDAM - Ministerio del Ambiente
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Educación <strong>en</strong> ecoefici<strong>en</strong>cia<br />
Matriz IEPA: Educación <strong>en</strong> gestión y uso ecoefici<strong>en</strong>te de la <strong>en</strong>ergía<br />
Investigar Empr<strong>en</strong>der Participar Aplicar<br />
• Cantidad y tipos de<br />
<strong>en</strong>ergía utilizada <strong>en</strong> la IE y<br />
<strong>en</strong> la comunidad local.<br />
• Evaluación económica<br />
acerca <strong>del</strong> uso de fu<strong>en</strong>tes<br />
<strong>en</strong>ergéticas tradicionales<br />
versus el uso de fu<strong>en</strong>tes<br />
<strong>en</strong>ergéticas r<strong>en</strong>ovables o<br />
limpias.<br />
• Proceso de instalación<br />
y manejo de biodigestor<br />
y uso de la <strong>en</strong>ergía<br />
g<strong>en</strong>erada.<br />
• Proceso de instalación<br />
y manejo de un panel o<br />
cal<strong>en</strong>tador solar.<br />
• Proceso de instalación<br />
y manejo de una cocina<br />
mejorada.<br />
• Proceso de mejora y uso<br />
ecoefici<strong>en</strong>te de la <strong>en</strong>ergía<br />
conv<strong>en</strong>cional.<br />
• Proyecto Educativo de<br />
Energía Alternativa:<br />
Biodigestor.<br />
• Proyecto Educativo de<br />
Energía Alternativa:<br />
Panel Solar.<br />
• Proyecto Educativo de<br />
Efici<strong>en</strong>cia Energética:<br />
Cocina Mejorada.<br />
• Proyecto Educativo<br />
de Uso Efici<strong>en</strong>te<br />
de Energías<br />
Conv<strong>en</strong>cionales.<br />
• Organización <strong>del</strong> Comité<br />
Ambi<strong>en</strong>tal y/o Brigadas y<br />
Clubes Ambi<strong>en</strong>tales de la<br />
IE.<br />
• Implem<strong>en</strong>tación <strong>del</strong><br />
Proyecto Educativo de<br />
Energía Alternativa:<br />
biodigestor, panel solar,<br />
cal<strong>en</strong>tador solar, cocina<br />
mejorada, etc.<br />
• Comités de Gestión<br />
Ambi<strong>en</strong>tal Local sobre<br />
el tema de <strong>en</strong>ergías<br />
alternativas.<br />
• Cambiar los sistemas<br />
de iluminación<br />
conv<strong>en</strong>cionales <strong>en</strong> el<br />
hogar y <strong>en</strong> la escuela por<br />
otros más efici<strong>en</strong>tes.<br />
• Apagar equipos eléctricos<br />
y electrónicos que<br />
quedan sin uso.<br />
• Evitar el uso de<br />
resist<strong>en</strong>cias eléctricas<br />
<strong>en</strong> la hora punta <strong>del</strong><br />
consumo <strong>en</strong>ergético (6 a<br />
11 p.m.).<br />
• Mant<strong>en</strong>er v<strong>en</strong>tanas<br />
limpias y paredes de<br />
color claro.<br />
• Usar pilas recargables <strong>en</strong><br />
vez de descartables.<br />
• Usar cocinas mejoradas<br />
<strong>en</strong> áreas rurales.<br />
• Usar <strong>en</strong>ergía solar, eólica<br />
u otras.<br />
• Usar vehículos no<br />
motorizados, como la<br />
bicicleta.<br />
• Preferir el uso de<br />
vehículos públicos <strong>en</strong> vez<br />
de particulares, etc.<br />
• Monitoreo m<strong>en</strong>sual <strong>del</strong><br />
consumo de <strong>en</strong>ergía,<br />
camino hacia una IE<br />
Ecoefici<strong>en</strong>te <strong>en</strong> el uso de<br />
Energía (ver Anexo Nº<br />
11.2). También Consumo<br />
m<strong>en</strong>sual de combustibles<br />
(ver Anexo Nº 11.4).<br />
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