Guía educación en ecoeficiencia - CDAM - Ministerio del Ambiente

Educación en ecoeficiencia
Paradójicamente, la mayor parte de la población
está ubicada en la vertiente del Pacífico
que es una zona costera desértica, generándose
así un problema de estrés hídrico, que
puede agravarse por efecto del cambio climático
30 .
El Perú también cuenta con una gran riqueza
glaciar cuyas reservas de agua dulce son comúnmente
utilizadas para el consumo humano
y para las diversas actividades productivas
(agricultura, generación eléctrica, minería, entre
otras). Sin embargo, los glaciares de los
Andes Tropicales están experimentando un
preocupante retroceso debido al cambio climático.
¿Cómo enfrentar el problema de la escasez
de agua dulce desde los procesos educativos?
Considerando el problema planteado y la
Matriz IEPA, las instituciones educativas pueden
desarrollar diversas estrategias orientadas
a enfrentar el tema de la escasez de agua
dulce y su uso ecoeficiente.
Matriz IEPA: Educación para la gestión y uso ecoeficiente del agua
Investigar Emprender Participar Aplicar
• Potencialidades hídricas
locales y regionales.
• Saberes ancestrales
locales sobre conservación
y aprovechamiento
sostenible del agua.
• Rol de las comunidades
campesinas y nativas
en la conservación
y aprovechamiento
sostenible del agua.
• Gestión de proyectos
educativos locales y
regionales vinculados
con la conservación
y aprovechamiento
sostenible del agua.
• Tratamiento de aguas
servidas o reuso de aguas
grises.
• Ciclo hidrológico local.
• Consecuencias del cambio
climático en el recurso
hídrico local y regional.
• Proporción de agua
en distintos tipos de
organismos vivos y sus
especiales adaptaciones
biológicas en la localidad.
• Procedimientos para
medir la calidad del agua
(metodología GLOBE).
• ECA y LMP sobre el agua
en el Perú.
• Proyecto educativo
sobre uso ecoeficiente
del agua potable en
baños y grifos.
• Proyecto educativo
sobre riego tecnificado
de áreas verdes con
sistema de goteo, de
aspersión u otros.
• Proyecto educativo
sobre recuperación,
ahorro y tratamiento
de aguas servidas y/o
grises para regadío de
áreas verdes.
• Proyecto educativo para
garantizar el consumo
de agua segura para la
comunidad educativa.
• Proyecto educativo
acerca de la medición
de la calidad del
agua, siguiendo la
metodología y los
protocolos del Programa
GLOBE
• Difusión local de los
resultados de los
proyectos educativos
sobre gestión
ecoeficiente del agua.
• Capacitación de las
madres y padres de
familia sobre uso
ecoeficiente del agua.
• Campañas de uso
ecoeficiente del agua en
el riego de áreas verdes:
parques, jardines y plazas
de la comunidad local.
• Establecer medidas de
uso ecoeficiente del agua
en el hogar, los centros
laborales y el vecindario.
• Revisar el consumo
mensual de agua potable
y no potable (ver Anexo
Nº 11.1).
30 El Perú y el cambio climático. Segunda comunicación nacional del Perú a la
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático, MINAM,
2010, p.
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