Abre el Ojo - IED Madrid

SLOW PROJECT.
APOLOGÍA DE LA IMPROVISACIÓN
POR: AMELIA THOMAS
El aprendizaje solo germina cuando
uno se encuentra motivado frente a ciertos
estímulos. Es tarea del profesor aportar
esos estímulos y es tarea de los alumnos
ser exigentes consigo mismos. En
alguna ocasión todos estamos a la altura.
Éste ha sido uno de esos felices casos.
La improvisación, tantas veces denostada,
funcionó esta vez para ejercitar
la imaginación y pre-diseñar desde premisas
conceptuales y abstractas.
En muy poco tiempo los alumnos tuvieron
que proponer un proyecto donde
convergían en paralelo tres tramos que
suelen seguir un orden pausado y cronológico:
recogida de datos, asimilación
y conclusión. Al disponer de poco tiempo
para realizar su entrega tuvieron que
ir observando a la vez que asimilaban y,
según iban preparando su conclusión,
seguían observando y asimilando. Improvisando.
Es un camino que puede
no tener fin. De hecho, los trabajos han
ido evolucionando y haciendo “camino”
durante la preparación de la exposición.
Muchos han podido materializarse, pasar
de “ideas” a realidad física, o han
surgido nuevas ideas como resultado de
seguir “pensando”.
Íbamos recorriendo un camino conocido
cuando decidimos improvisar y dar
un “volantazo”. Ese volantazo parece que
nos estimuló. La improvisación tiene la vir-
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