Modelo Andragógico. Fundamentos - My Laureate

Fuentes curriculares del modelo andragógico
ción de adultos es ayudar a la gente a comprender la racionalidad
del orden y la seguridad en un mundo de rápidos cambios y a
construir sus fines realmente en términos adecuados, y ayudar a
las personas a comprender su problema, descubrir los recursos a
su alcance, y encontrar el camino a la solución de sus problemas y
el alcance de sus fines dentro de situaciones corrientes.
En esta referencia, si bien persiste el factor de proporción
de tiempo, la educación de adultos se piensa como
una necesidad de todas las poblaciones adultas y una actividad
que la sociedad no puede ignorar para su desarrollo
en todos los ámbitos.
Sin embargo, habría que considerar, tal y como la plantea
Ludojoski, que la andragogía debe de encontrar su fundamento
no exclusivamente en lo social, sino obligadamente
en las características biológicas, psicológicas y sociales de
los adultos. Este teórico parte de la definición de adulto
(1986: 20) para fundamentar la andragogía:
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Adulto es el hombre considerado como un ser en desarrollo histórico
y el cual, heredero de su infancia, salido de la adolescencia
y en camino hacia la vejez, continúa el proceso de la individualización
de su ser y su personalidad.
Los criterios que utiliza Ludojoski (1986: 20-26 y 31) para
determinar el concepto de adulto son los siguientes:
• La aceptación de responsabilidades.
• El predominio de la razón.
• El equilibrio de la personalidad.
• La evolución psicofísica de su estructura morfológicocorporal,
así como de sus sentimientos y pensamientos.
• La asimetría como nota típica del adulto en la plenitud
de sus potencialidades.