Modelo Andragógico. Fundamentos - My Laureate

Modelo Andragógico. Fundamentos
36
transformaciones científicas y tecnológicas, subrayando su
papel en la democratización de la educación y la realización
de una educación permanente. Se reforzó, además, la tendencia
a dar preferencia a los grupos menos favorecidos
promoviendo el principio de la “igualdad de acceso a todos
a la educación”.
Esta conferencia es sumamente importante para el desarrollo
y fortalecimiento de la andragogía, por ser en ella,
en donde se reconoce el enfoque específico que habría
que darse a la educación de adultos. Una de las principales
recomendaciones de la conferencia es la elaboración
de una teoría de la educación de adultos. Considerando
necesario:
Difundir los resultados experimentales logrados en la educación
de adultos que definen un modelo específico (andragógico) y diferente
del utilizado en la educación de niños y adolescentes (pedagógico)
(UNESCO, 1985: 60).
Para ello, los países miembros de la UNESCO deberían
de profundizar en las teorías andragógicas a través de
investigaciones participativas que permitan conocer las
características propias de la vida adulta desde el punto de
vista biológico, psicológico, económico y social, que sirvan
de base para la aplicación de nuevos métodos y técnicas
que respeten la personalidad y condición humana del adulto
y a la vez estimulen su proceso de autorrealización.
En esta perspectiva, la formación de educadores de
adultos tendría que realizarse con base en los principios y
métodos de la andragogía. En el apartado referido a la
Formación de personal, Capítulo V, denominado Formación
de Educadores de Adultos, se hacen las siguientes recomiendaciones
a las autoridades competentes de los Estados
Miembros: