Número y Operaciones EJE - Escritorio de Educación Rural

Eje
Número
y Operaciones
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A partir de los procedimientos utilizados por los niños, el algoritmo convencional
se presenta entonces como el procedimiento basado en la propiedad distributiva y
la descomposición de los números atendiendo al valor posicional de sus cifras.
En este sentido, conocer los productos de diferentes números por 10, 20, …,
100, 200, contribuye con la comprensión y el dominio del algoritmo.
Este trabajo debe ir acompañado del cálculo aproximado del resultado para que
este funcione como un modo de control del procedimiento de cálculo exacto. Para
ello se pueden presentar actividades como las siguientes.
Marcá el valor más cercano a la respuesta de cada problema y luego hacé
la cuenta para obtener el valor exacto.
• En el primer día de viaje, Tati viajó 5 horas y recorrió 85 km en cada
hora. ¿Cuántos kilómetros recorrió ese día
300 400 500
• Andrés cumple hoy 10 años. ¿Cuántos días de vida tiene
300 3000 400 4000
• Una botella de gaseosa te alcanza para servir 8 vasos, ¿cuántos vasos
llenarás con 63 botellas
400 500 600
En cuanto al avance sobre formas de calcular divisiones, se pueden plantear
situaciones que permitan a los alumnos descubrir otros procedimientos, tanto en
casos con resto igual como distinto de 0.
Conviene que en un primer momento los niños resuelvan en pequeños grupos
problemas como los planteados en “Plantear situaciones para multiplicar y dividir”,
del modo como ya se ha explicado. Un nuevo ejemplo es el siguiente:
– Marcelo compró 48 caramelos para repartir a 6 amigos en el día de su cumpleaños.
¿Cuántos caramelos colocará en cada bolsita ¿Y si compra 57 caramelos