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El financiamiento Informal en el Perú

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ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS<br />

181<br />

CUADRO 3.30<br />

ACCESO AL CRÉDITO SEGÚN NIVELES DE POBREZA<br />

(PORCENTAJES)<br />

Ámbito Niv<strong>el</strong> de pobreza Sin crédito Con crédito Total<br />

Hogares<br />

rurales Pobres extremos 29.7 28.0 29.2<br />

Pobres 31.7 30.8 31.5<br />

No pobres 38.6 41.1 39.3<br />

Total 100.0 100.0 100.0<br />

Comerciantes<br />

mayoristas Pobres extremos 7.1 9.6 8.0<br />

Pobres 42.3 51.0 45.3<br />

No pobres 50.5 39.4 46.7<br />

Total 100.0 100.0 100.0<br />

Micro<br />

empresarios Pobres extremos 23.0 27.0 25.0<br />

Pobres 60.0 56.0 58.0<br />

No pobres 17.0 17.0 17.0<br />

Total 100.0 100.0 100.0<br />

u<strong>en</strong>te: Encuesta Crédito <strong>Informal</strong> CEPES-IEP (2000).<br />

<strong>El</strong>aboración: Propia.<br />

políticas de racionami<strong>en</strong>to (“filtros”) que impliqu<strong>en</strong> la<br />

exclusión de grupos determinados de ag<strong>en</strong>tes sobre la base de este<br />

tipo de características. Tal como se planteó al inicio de esta sección,<br />

la decisión de prestar se basaría <strong>en</strong> indicadores financieros (caso formal,<br />

sobre todo), de solv<strong>en</strong>cia (caso formal), y otras muestras de capacidad<br />

y voluntad de pago, obt<strong>en</strong>idas a través de r<strong>el</strong>aciones repetidas,<br />

particularm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>el</strong> caso informal.<br />

Naturalm<strong>en</strong>te, <strong>en</strong> la medida <strong>en</strong> que la r<strong>el</strong>ación prestatario –<br />

prestamista sea más cercana, los indicadores sociodemográficos son<br />

irr<strong>el</strong>evantes para tomar la decisión de prestar; además, <strong>en</strong> un contexto<br />

de prestatarios bi<strong>en</strong> informados (que podría ser <strong>el</strong> caso de los<br />

tres tipos de pobladores analizados, dado sus r<strong>el</strong>ativam<strong>en</strong>te altos<br />

niv<strong>el</strong>es educativos (mostrados <strong>en</strong> las pp. 69-97), estos <strong>el</strong>egirían a uno<br />

u otro prestamista según su evaluación de su capacidad de pago, y d<strong>el</strong><br />

producto más adecuado a sus necesidades. De otro la-

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