Planteamientos y perspectivas en torno a la literatura en ... - Eutomia

Castaño, 1998; Rosa, Barroso y Santos, 2008; Savvidou, 2009; Sanches, Ferreira y Lopes,
2004; Santana, 1998; Santos, 1998; Santos, 2009; Silva, 1993; Silva, 2008; Silva, 2003;
Sitman, 2006; Torres, 1998; Zyngier, 1997) han abogado en pro de la literatura, puesto que
trae beneficios (personales, académicos, profesionales) al profesor y, sobre todo, al alumno.
Las ventajas son innumerables y concretas, pues la competencia literaria 1 es uno de los
componentes de la competencia comunicativa 2 (FERREIRA, 2007; SANCHES, FERREIRA y
LOPES, 2004).
Ponemos de relieve, por lo tanto, las palabras de Jouini (2008, p. 150) al mencionar el
abanico de posibilidades con textos literarios en las clases de E/LE:
Nadie duda a estas alturas de la notable transformación de los métodos de
enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera y de la
importancia de la introducción de los textos literarios como material
didáctico que ofrece muchas posibilidades de trabajo tanto para profesores
como para aprendices.
Por su vez, Menouer Fouatih (2009, p. 171) demuestra que el trabajo con textos
literarios se justifica, puesto que la literatura:
-Es eficaz en todo el proceso de adquisición de la lengua extranjera.
-Es adecuada para la asimilación de una cultura extranjera.
-Se trata de un material auténtico concebido para lectores nativos.
-Es estética, entretenida y placentera.
-Los textos literarios ofrecen una serie de ventajas: la adecuación, la
rentabilidad y la finalidad que tanto caracterizan al texto literario.
La literatura debería ser un derecho concedido a todo y cualquier ciudadano, como
forma de placer (ocio) y alternativa de mayor crecimiento intelectual y político. Personas
que no tienen el hábito de la lectura se permiten ser engañadas con facilidad, no tienen
coraje de manifestar sus ideas y pensamientos, transformándose así en simples
observadores sumisos, en vez de sujetos de la construcción de nuestra historia. Cuando el
pueblo lee, su horizonte es amplio y tanto el gobierno como la historia cambian para mejor.
1 Desde nuestro punto de vista, competencia literaria es tener el hábito de lectura y disfrutar de ello; leer por
placer diversos textos literarios y no simplemente decodificar; conocer autores y obras de la literatura nacional y
mundial, reflexionar, correlacionar, identificar intertextualidades y aplicar lo leído a nuestro cotidiano.
2 La definición de competencia comunicativa utilizada en este trabajo es: “A competência comunicativa é a
habilidade de usar a língua comunicativamente, envolvendo tanto conhecimento lingüístico como a capacidade
de implementar ou usar essa competência” (FERREIRA, 2007, p.37).
Eutomia - edição 10 - dez.2012 – página 268