Planteamientos y perspectivas en torno a la literatura en ... - Eutomia

podemos observar las ambigüedades, los monólogos interiores, diferentes puntos de vista
en las obras.
A través de imágenes, comparaciones, no siempre claras, la literatura nos habla de
las cosas esenciales que, nos lleva a la reflexión de problemas intemporales de la naturaleza
humana. Es posible, por lo tanto, establecer relaciones entre diferentes textos, entre los
textos del mismo autor en diferentes momentos históricos, varias veces entre los géneros,
entre el lenguaje utilizado por el autor y otros idiomas. Es claro, por una parte, la propia
historia y, segundo, los límites de la expresión literaria heredada. Parece, por tanto, una
profunda reflexión sobre el propio proceso creativo.
El experimento realizado en el proyecto proporcionó la formación de grupos de
estudio interesados en profundizar su conocimiento de la literatura, con lecturas de textos y
análisis de la literatura extranjera. Como consecuencia de esta mayor participación, los
estudiantes presentan documentos en varios eventos durante la vida útil de los estudios del
proyecto, taller literario, que confirma y justifica nuestra propuesta para llevar a cabo un
proyecto ya muy extendido y aceptado por los profesores y estudiantes de Letras Modernas
Extranjeras. Además, los estudiantes adquieren soporte teórico que invierte una importante
contribución a las clases de literatura.
En este sentido, el proyecto profundiza el conocimiento literario y cultural de los
estudiantes y les permite madurar su visión crítico-reflexiva con respecto a la literatura. Por
otra parte, se pretende que la tradición de los estudios literarios en la universidad perdure.
¡Manos a la obra!
Seleccionamos una actividad para que el profesor trabaje con el matiz cultural,
contrastando la lengua materna con la(s) extranjera(s). Aquí presentamos textos de los
escritores Eduardo Galeano y Léopold Senghor para que el profesor trabaje con las
diferencias y el respeto por la diversidad.
De primero, como precalentamiento, el profesor pregunta sobre los autores (qué
saben sobre ellos y su producción literaria, su país de origen etc). Después el profesor puede
proponer alguna preactividad, como enseñar imágenes de pueblos y culturas distintas de la
de los alumnos e incitar la curiosidad por aprender más. A continuación, él puede presentar
algunos ejemplos de contrastes de la lengua materna y la extranjera objeto de estudio. En
Eutomia - edição 10 - dez.2012 – página 273