Descarga - Campus Tlalpan

información
Caso de estudio 3hrs x x
Inst de investiga, 3hrs x x
Testimonios 2hrs x x x x
JUSTIFICACIÓN
La necesidad de contar con datos reales y confiables, fue la causa principal de esta
investigación, ya que en el INEGI no se cuenta con un diagnóstico o antecedente
alguno que muestre factores incidentes en el rezago educativo y en un último nivel la
Deserción.
Además de conocer algunas de las causas principales el diagnóstico nos permitirá
elaborar programas dirigidos a sectores de mayor vulnerables en materia educativa y
llevarlos a escuelas que requieran de mayor apoyo académico.
INTRODUCCIÓN
Hablar de educación es hablar de la formación integral del ser humano.
El presente trabajo tiene como finalidades: contribuir a la comprensión del fenómeno de
la deserción escolar, y aportar algunos lineamientos para tomar decisiones orientadas a
la identificación, prevención y tratamiento de esta problemática.
Los propósitos, valores, procesos y resultados del sistema educativo interactúan
en forma dinámica y congruente con el desarrollo económico, social, político, histórico y
cultural del país.
En consecuencia, la permanencia del estudiantado es, como todo fenómeno
escolar, la resultante de una variedad de causas tanto de la sociedad que define las
condiciones del entorno a las instituciones, como del contexto interno de éstas.
Desde el punto de vista individual, desertar significa el fracaso para alcanzar una meta
deseada, en pos de la cual ingresó a una educación.
Es necesario reconocer que la energía, motivación y habilidad personales son
elementos importantes en la consecución del éxito. Algunas personas no están
suficientemente comprometidas con la graduación o el esfuerzo necesario para lograr la
meta. En ellas la deserción es más bien el resultado de ausencia de interés que de
incapacidad para satisfacer los requisitos del trabajo académico.
Es cada vez mas evidente que no todos los individuos que logran ingresar a la
educación poseen un nivel intelectual adulto y habilidades sociales del más alto grado y
complejidad que los requeridos en la educación media.
Las previsiones para atender la deserción escolar deben comprender medidas
integrales que aborden cuantitativa y cualitativamente el conjunto de elementos del
subsistema que determinan este fenómeno.