Nº58 01/10/2011 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 58 1/10/2011
Resultados
Resultados secuenciales y patrones de conducta (T-patterns)
En el primer patrón temporal podemos observar que en situaciones de tareas dirigidas
aparecen con intensidad las dos habilidades de manipulación de manera consecutiva:
(03) hmc y (04) hmi. En las sesiones observadas uno de los principales objetivos que se
tenían presentes era la de mejorar la coordinación óculo-pié, por lo tanto es obvio que se
establezca un vínculo estrecho ya que las consignas del profesor en estas edades.
También existe una relación permanente entre las conductas interactivas individuales:
(01) cip y las conductas interactivas grupales: (02) cmcp. Podemos observar que se
establece una prolongación de éstas con otras conductas presentes como las de
habilidades de manipulación y otras grupales (hmc, hmi, cmpm, cmcm). Hay que decir
que en este intervalo de tiempo la situación que predomina es la de libre exploración de
modo que es natural en estas edades se junten por afinidades para jugar.
Las situaciones de tareas
dirigidas favorecen la aparición
de conductas individuales
Las situaciones de libre exploración
favorecen la aparición de conductas
individuales y grupales.
Gráfica 1. Patrones de conducta motriz (T-Pattern 1).
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