Nº58 01/10/2011 - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 58 1/<strong>10</strong>/2<strong>01</strong>1<br />
Imagen 5: Relación evento (04) cmpm y (05) cmc.<br />
Imagen 6. Relación evento (02) hmc y (03) hmi.<br />
Discusión y conclusion<strong>es</strong><br />
En las situacion<strong>es</strong> observadas del grupo en las s<strong>es</strong>ion<strong>es</strong> observamos que predomina:<br />
• En situacion<strong>es</strong> de r<strong>es</strong>olución de problemas (S1-RP) aparecen más diversificación de<br />
conductas motric<strong>es</strong> en alumnos que consiguen tener un dominio de las habilidad<strong>es</strong><br />
motric<strong>es</strong> básicas en las r<strong>es</strong>pu<strong>es</strong>tas de las actividad<strong>es</strong>, pero a la vez <strong>es</strong>tán pr<strong>es</strong>ent<strong>es</strong><br />
con bastante frecuencia de las habilidad<strong>es</strong> y conductas interactivas individual<strong>es</strong> en<br />
alumnos que pr<strong>es</strong>entan alguna dificultad para lograr los objetivos de las actividad<strong>es</strong>.<br />
• En situacion<strong>es</strong> de libre exploración (S2-LLE) hay un mayor número de frecuencia<br />
de las conductas interactivas grupal<strong>es</strong>. Se observa una organización individual del<br />
alumnado en pequeños subgrupos, que se mu<strong>es</strong>tran más distanciados de sus<br />
compañeros.<br />
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