Nº58 01/10/2011 - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 58 1/10/2011
de tarea a realizar, además, de manera simultánea a la finalización del tiempo, el adulto
verbalizará “se acabó” evitando así que el alumno dude; del mismo modo según las
características del alumno puede resultar necesario también que le presentemos su
agenda individual u horario a modo de guía ( elemento que le permitirá organizar el día
de una forma estructurada).
Poco a poco, el alumno irá flexibilizando cada una de sus conductas hasta llegar
al día en el que éste no necesite de nuestro acompañamiento para todo aquello a realizar
y muestre menos resistencia ante el cambio de actividad, este momento lo irá marcando
la evolución de cada niño individualmente.
3.-ORGANIZACIÓN DEL DÍA A DÍA
Dadas las características de estos alumnos resulta imprescindible que en todo
momento sean conscientes de los que va a acontecer a lo largo del día ya que cualquier
evento que esté fuera de los establecido les ocasiona angustia por no poder anticiparlo,
para ello, al llegar cada mañana al centro estos alumnos realizan de manera individual
con su tutora la denominada agenda diaria la cual se realiza con claves visuales siendo
éstas otro de los principios en los que se sustenta la metodología teacch, así para su
elaboración contaremos con una regleta de cartulina con velcro donde ubicarán por
orden los objetos, fotografías o pictogramas establecidos para cada una de las
actividades, así en cada momento el alumno sabrá lo que tiene que hacer o a que
especialista debe acudir (estructuración del ambiente), para lo cual contaremos con una
flecha que colocaremos encima del objeto, fotografía o pictograma establecido para la
actividad del momento, una vez que finalicemos la actividad esta será tapada con una
ventana semitransparente y a continuación situaremos la flecha en la nueva actividad,
con este procedimiento conseguimos que el alumno si así lo precisa, pueda recordar lo
que ya ha realizado; ( procedimiento que coincide con el empleado en el rincón de
trabajo en mesa) es por ello que las agendas individuales presentan como ventajas el
poder trabajar la flexibilidad, promover la independencia y facilitar las transiciones .
Esta agenda irá en todo momento con el alumno y tendrán conocimiento de ello,
todos los especialistas del centro. Ésta variará en función de la capacidad del alumno ya
que para alumnos con menor nivel esta agenda se hará a partir de objetos reales que
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