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cnt n°360 octubre 2009
Actualidad 21
Vuelta al cole,
vuelta al despilfarro
CNT critica que todos los años se tengan que comprar nuevos
libros siendo este un acto de puro consumismo y despilfarro,
además de un atentado contra el medio ambiente.
CNT acusa a las editoriales de presionar a los gobiernos para
que los libros no sean gratis y el triste papel que los claustros
juegan en este asunto por su imprescindible complicidad.
CNT cree que la solución es la reutilización de los libros,
el préstamo y las fichas intercambiables.
Secretaría de Comunicación y Formación de CNT-AIT
Extremadura
CNT, ante el inicio del curso escolar, manifiesta de nuevo su crítica
por la escasa importancia que se da desde todos los organismos
responsables de decidir y organizar la educación a la
racionalización del gasto escolar, gasto que supone una carga
intolerable para muchas familias que se ven en la obligación
de dedicar unos recursos económicos elevados para comprar
unos libros que podían haber pasado perfectamente de un hijo
a otro. La compra, año tras año, de un sinfín de libros de texto
sin que haya motivo pedagógico que lo justifique supone,
además, la tala de miles de árboles para la edición de los mismos
textos. Irracionalidad sobre irracionalidad.
CNT cree que las razones de este sinsentido están en el negocio
que supone la edición de millones de libros todos los
años y de ahí que las editoriales no propongan nada que suponga
para ellas una disminución de sus ingresos. CNT supone
que el mero hecho de que se entablara un debate sobre la
reutilización de los libros pondría la piel de gallina a los Consejos
de Administración de las editoriales que, por eso, usan
todas sus influencias mediáticas –que son muchas, no lo olvidemos-
para hurtar a la ciudadanía de esta necesaria discusión.
Para CNT, desde el gobierno y desde la Comunidad Escolar
(AMPAs, claustros, sindicatos, alumnado…) se deben tomar
medidas que eviten este despilfarro proponiendo alternativas
a la compra masiva de libros. Es importante destacar la responsabilidad
que tienen, en este caso, el profesorado y los
claustros a la hora de decidir qué libros se compran y su duración,
ya que solamente por motivos pedagógicos estaría justificado
el cambio de un libro, nunca porque estuviese muy
visto.
CNT, en este sentido, propone que sean las escuelas, los
institutos, etc. los que compren los libros y los presten a los
alumnos y alumnas, con ello no solo se conseguiría un enorme
ahorro a las familias y al erario público sino que, además,
evitaríamos la deforestación de bosques enteros, añadiéndose
la ventaja, en el plano educativo, de que la reutilización de los
libros conllevaría aparejada la responsabilidad del alumnado de
cuidar la propiedad común, acto que les vendría muy bien y
CNT cree que las razones de este sinsentido están en
el negocio que supone la edición de millones de libros
todos los años
que les ayudaría a madurar. Si desde pequeños enseñamos a los
niños y niñas a respetar el material escolar no habrá problemas
de conservación de los libros.
CNT, por último, pide a los entes responsables (gobierno, claustros,
AMPAs, sindicatos) que insten a las editoriales a sustituir
el libro clásico, bien por fascículos o, mejor aún, por blocs de
anillas, con lo que lograríamos bajar el peso de las carteras y
mochilas y la rápida sustitución de hojas rotas o estropeadas.
La utilización, siempre y en todos los casos, de fichas para hacer
ejercicios o apuntes evitaría, por otra parte, el que los libros
–en fascículos o en blocs- fueran escritos o pintados.
En Badajoz, a 4 de septiembre de 2009
CNT rechaza la ley de autoridad pública docente
En los últimos días, la máxima responsable del gobierno de la Comunidad de Madrid,
Esperanza Aguirre, ha señalado que piensa aprobar una ley que otorgue a los profesores
de primaria y secundaria la condición de autoridad pública, como la que tienen la policía
o los jueces. Con ello dice buscar un mayor respeto para los docentes
Sindicato de Enseñanza e Intervención Social
de CNT-AIT Madrid
Queremos mostrar nuestro más absoluto rechazo a este proyecto.
Los trabajadores de la enseñanza que formamos este sindicato
no queremos ser autoridades públicas y, además, queremos
señalar lo siguiente:
1. No queremos que con su demagogia, Aguirre desvíe la
atención del deterioro de la enseñanza y la corrupción
que le rodea. En vez de leyes que otorguen la condición pseudopolicial
a los docentes creemos que se debe dar los recursos
a los trabajadores para desempeñar nuestra labor con
dignidad. Nos quitó la red de formación (los CAP’s) para crear
una mucho más pobre, económica y mercantilizada.
Tendremos una formación peor, pero seremos autoridades
públicas. Nos quita los recursos de los departamentos de
orientación para que estos no detecten necesidades del
alumnado que después es caro cubrir. Tendremos alumnos
con necesidades especiales que jamás seremos capaz de
afrontar, pero seremos autoridades públicas. Incrementa las
ratio (alumnos por clase) saltándose la legalidad para que
un trabajador de enseñanza esté trabajando con 20 niños
de un año (o 26 alumnos de 3 años ó 38 que tengan 16
años...), pero seremos autoridades públicas, etc. Suponemos
que todas estas medidas irán encaminadas a disminuir
esa violencia e incrementar la autoridad del profesor.
2. Nos parece una tomadura de pelo querer combatir la mayor
o menor conflictividad en las aulas incrementando la
jerarquía del docente y penalizando o creando un ambiente
penitenciarista. Por poner un ejemplo: los estados con códigos
penales más severos no son los que registran menos
criminalidad sino más bien al contrario.
3. Nos parece de una hipocresía extraordinaria el sistema
de valores dominante en nuestra sociedad: hace pocos
años en la Comunidad de Madrid se creó la llamada policía
de proximidad anunciada en las empresas de información
de masas. Se decía que este cuerpo cercano
al ciudadano en los barrios establecería relaciones cordiales
con la gente para prevenir la delincuencia, ayudar
en los problemas cotidianos y hacer cercana la
seguridad que todo ciudadano querría tener. Esta inversión
de valores que hace al maestro cada día más policía
y al policía cada día más maestro y compañero de
escuela marca el modelo desquiciado de valores que
rige nuestra sociedad que camina sin rumbo hacia no
sabemos dónde, aunque intuimos algo aún peor que
lo que nos toca vivir hoy.
4. Es un sinsentido tomar medidas demagógicas, involucionistas
y reformistas que quieran eliminar la violencia
en las aulas como si éste fuera un problema
coyuntural, cuando en realidad es un problema estructural.
Con esto queremos decir que no se puede
eliminar la violencia de las aulas porque el propio sistema
educativo se sostiene sobre los propios principios
de la violencia, porque es reflejo del sistema económico
y social, el capitalismo, que tiene su base en
la violencia en muy diversas y complejas formas: violencia
económica, cultural, simbólica, etc. En cualquier
caso la conclusión es sencilla: el capitalismo no sólo produce
violencia fruto de sus contradicciones sino que necesita
un grado muy fuerte de violencia para su propia
perpetuación.
Mientras haya desigualdad habrá violencia, e incrementar
las jerarquías y aumentar las desigualdades, no sólo no disminuye
la violencia sino que la hace mayor.
Por todo lo expuesto y muchas más razones, rechazamos la
todavía presunta ley de autoridad pública docente, la proponga
quien la proponga sean partidos políticos o sindicatos subvencionados
de cualquier calaña.
Nosotras/os, por el contrario, siempre preferiremos medidas
encaminadas a mejorar el ambiente educativo: bajar las
ratios, aumentar presupuestos, mejorar la formación de docentes,
son solo algunas de las medidas deseables encaminadas
a hacer de las escuelas espacios de autogestión y
asamblearismo para fomentar el crecimiento de individuos autónomos
y responsables.
* Para conocer las propuestas del sindicato, pueden descargarse
la tabla reivindicativa a través de su página web: http://ensemad.cnt.es