Referencia. Textos introductorios 9REFERENCIA. TEXTOS INTRODUCTORIOSM.ª Do<strong>lo</strong>res Avia (coord.)CARTAS A UN JOVEN PSICÓLOGOSegunda edición11 x 17,5 cm; 256 págs.; rústica.Cód.: 3463616. ISBN: 978-84-206-5988-6Edición de bolsil<strong>lo</strong>Gillian Butler y Freda McManusBREVE INTRODUCCIÓNA LA PSICOLOGÍA11 x 17,5 cm; 200 págs.; rústica.Cód.: 3463605. ISBN: 978-84-206-3978-9Edición de bolsil<strong>lo</strong>El libro de bolsil<strong>lo</strong>Juan A. García Madrugay Sergio MorenoCONCEPTOS FUNDAMENTALESDE PSICOLOGÍA12 x 17 cm; 136 págs.; rústica.Cód.: 3495004. ISBN: 978-84-206-8654-7Este libro resuelve las dudas terminológicasbásicas que se pueda plantear un lector en elcampo de la <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía. Además, no siemprese limita a dar una definición descriptiva de<strong>lo</strong>s conceptos, sino que ahonda en su complejidadcuando el tema <strong>lo</strong> requiere.Richard L. Gregory (dir.)DICCIONARIO OXFORDDE LA MENTE15,5 x 23 cm; 362 págs.; tapa dura.Cód.: 3421048. ISBN: 978-84-206-5246-7Nicholas HumphreyLA MIRADA INTERIOR11 x 17,5 cm; 184 págs.; rústica.Cód.: 3463610. ISBN: 978-84-206-3766-2Edición de bolsil<strong>lo</strong>El libro de bolsil<strong>lo</strong>George A. MillerINTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA11 x 17,5 cm; 504 págs.; rústica.Cód.: 3463621. ISBN: 978-84-206-6227-5Edición de bolsil<strong>lo</strong>José Luis Pinil<strong>lo</strong>sPRINCIPIOS DE PSICOLOGÍA13 x 20 cm; 734 págs.; rústica.Cód.: 3412100. ISBN: 978-84-206-6227-5José Luis Pinil<strong>lo</strong>s –profesor emérito dela Universidad Complutense de Madrid ypremio Príncipe de Asturias–, autor de estaobra, realiza un examen sistemático de <strong>lo</strong>stemas centrales de la materia: el estudiode las bases biológicas del comportamiento(contempladas desde una perspectivafi<strong>lo</strong>genética que ilumina las relaciones delhombre con su medio) y de <strong>lo</strong>s procesospsicológicos fundamentales (referidossiempre al sujeto del que son función) llevaa la comprensión de la conducta humanacomo forma de existencia personal en lasociedad.Ken RichardsonPARA COMPRENDERLA PSICOLOGÍA11 x 18 cm; 208 págs.; rústica.Cód.: 3401554. ISBN: 978-84-206-0554-8Edición de bolsil<strong>lo</strong>El libro de bolsil<strong>lo</strong>
10 <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía cognitiva. Ciencia cognitivaPSICOLOGÍA COGNITIVA. CIENCIA COGNITIVALuis AguadoEMOCIÓN, AFECTO Y MOTIVACIÓNUn enfoque de procesos17 x 24 cm.; 432 págs., rústicaCód.: 3491098. ISBN: 978-84-206-4267-3En este texto se aborda la motivación yla emoción desde la perspectiva de <strong>lo</strong>sprocesos psicológicos básicos. Se ha dadoprimacía al estudio de <strong>lo</strong>s distintos procesosen que se basan <strong>lo</strong>s fenómenos emocionalesy motivacionales, en vez de a la descripciónde categorías específicas de emocióno motivación, como la alegría, el miedo ola motivación de <strong>lo</strong>gro. Otra característicade este texto es el intento por abordar elestudio de <strong>lo</strong>s procesos de emoción y motivacióndesde distintos niveles de análisis,que abarcan desde la conducta y la fisio<strong>lo</strong>gíaa <strong>lo</strong>s procesos cognitivos y la actividad dedistintos sistemas cerebrales. En este sentido,este libro es un modesto intento de proporcionaral estudiante una aproximaciónal actual «estado de la cuestión» en el áreade la emoción y la motivación.Jerome BrunerACCIÓN, PENSAMIENTOY LENGUAJECompilación de José Luis Linaza17,5 x 23 cm; 240 págs.; rústica.Cód.: 3429002. ISBN: 978-84-206-6502-3Jerome S. Bruner ha contribuido de formadecisiva a renovar <strong>lo</strong>s estudios e investigacionesen el campo de la <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía mediantela inclusión de <strong>lo</strong>s procesos evolutivos yde las determinaciones sociales en las teoríasexplicativas. La adopción de un enfoqueinterdisciplinario le ha permitido, por<strong>lo</strong> demás, utilizar las aportaciones de la fi<strong>lo</strong>sofíadel lenguaje, la bio<strong>lo</strong>gía evolucionista,la antropo<strong>lo</strong>gía y la fi<strong>lo</strong>sofía del Derecho.Esta compilación se articula en tres grandesapartados: la acción (naturaleza y uso de lainmadurez, el desarrol<strong>lo</strong> y la estructura delas habilidades, la intención en la estructurade la acción y la interacción), el pensamiento(el desarrol<strong>lo</strong> de <strong>lo</strong>s procesos de representación,<strong>lo</strong>s orígenes de las estrategiaspara la resolución de problemas, cultura ydesarrol<strong>lo</strong> cognitivo) y el lenguaje (formatosde adquisición del lenguaje, pragmáticadel lenguaje y lenguaje de la pragmática,lenguaje de la educación).ACTOS DE SIGNIFICADOMás allá de la revolución cognitivaCompilación de José Luis Linaza15,5 x 23 cm; 168 págs.; rústica.Cód.: 3492312. ISBN: 978-84-206-4812-5En este libro, Jerome Bruner, uno de <strong>lo</strong>spadres de aquella revolución cognitivaque hace más de cuarenta años cambióla <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía, hace una crítica brillante eincisiva de su desarrol<strong>lo</strong> histórico y de susituación actual. El autor nos obsequia conun recorrido divertido y agudo por <strong>lo</strong>s avataresde la revolución cognitiva, deteniendosu irónica pluma en la actual preocupaciónpor <strong>lo</strong>s ordenadores y el cálcu<strong>lo</strong> que animaa sus herederos intelectuales. Bruner acusaa la actual <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía cognitiva de haberseenredado con problemas técnicos que sonmarginales a <strong>lo</strong>s propósitos y al impulsoque animaron aquella revolución que élayudó a crear y aboga por la creaciónde una psico<strong>lo</strong>gía cultural. Este cambiocultural ha quedado reflejado en sus trabajosde investigación en el ámbito de laeducación.Roger H. Bruning, GregoryJ. Schraw y Royce R. RonningPSICOLOGÍA COGNITIVAE INSTRUCCIÓN17 x 24 cm; 552 págs.; rústica.Cód.: 3491076. ISBN: 978-84-206-8673-8En este manual se ofrece a <strong>lo</strong>s educadoresuna base sólida en <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía cognitiva y unaayuda para relacionar <strong>lo</strong>s hallazgos importantesde esta disciplina con la instrucción.Este texto está dirigido a quienes se hallaninteresados en comprender <strong>lo</strong>s principiosde la <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía cognitiva y en aplicar<strong>lo</strong>s a lainstrucción y al diseño curricular.ÍNDICE: Prefacio. 1. Introducción a la <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gíacognitiva.Primera parte. Teoría del procesamiento de lainformación. 2. Memoria sensorial, memoria acorto plazo y memoria de trabajo. 3. Memoriaa largo plazo: estructuras y mode<strong>lo</strong>s. 4. Procesosde codificación. 5. Procesos de recuperación.Segunda parte. Las creencias y la cognición. 6.Creencias sobre el yo. 7. Creencias sobre la inteligenciay el conocimiento.Tercera parte. Fomentar el desarrol<strong>lo</strong> cognitivo.8. Solución de problemas y pensamiento crítico.9. Construir el conocimiento y el pensamientoreflexivo.Cuarta parte. La cognición en el aula. 10.Aprender a leer. 11. Leer para aprender. 12.Escribir. 13. Enfoques cognitivos de las matemáticas.14. Enfoques cognitivos de las ciencias.G<strong>lo</strong>sario. Bibliografía. Índice onomástico.Índice analítico.Mario Carretero y Juan A. GarcíaMadruga (comps.)LECTURAS DE PSICOLOGÍADEL PENSAMIENTO17,5 x 24 cm; 456 págs.; rústica.Cód.: 3429001. ISBN: 978-84-206-6501-6Mario Carretero y Mikel AsensioPSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO17 x 24 cm; 424 págs.; rústicaCód.: 3491119; ISBN: 978-84-206-8319-1Segunda ediciónLa <strong>Psico</strong><strong>lo</strong>gía del pensamiento es una delas materias centrales de <strong>lo</strong>s estudios psicológicos,ya que se ocupa de las complejascapacidades humanas para razonar y resolverproblemas. El presente manual, escritopor destacados especialistas en cada unode <strong>lo</strong>s temas, incluye <strong>lo</strong>s campos clásicos dela disciplina, como el razonamiento lógico,deductivo e inductivo, el uso de estrategiasy el pensamiento analógico. También estánincluidos <strong>lo</strong>s enfoques más recientes, comoel pensamiento narrativo o el cambio conceptual,e incluso <strong>lo</strong>s más aplicados, como<strong>lo</strong>s programas para enseñar a pensar. Todosestos temas, de gran importancia en <strong>lo</strong>sestudios cognitivos actuales, se presentancon un definido propósito didáctico y deactualización, que ha <strong>lo</strong>grado combinar unagran claridad expositiva con la profundidadque requiere su complejidad conceptual yteórica.
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