universidad catÃ³lica de santiago de guayaquil tesis final previa la ...

More documents

Recommendations

Info

A continuación se explica las dimensiones y variables pertinentes para laautoevaluación de la función Vinculación con la colectividad de la carrera GEI:Dimensión: Recursos AdecuadosEsta dimensión considera la disponibilidad de recursos, los cuales deben ser losadecuados en la planificación y ejecución de las distintas actividades establecidas por lacarrera para el cumplimiento de su misión, visión, propósitos y objetivos, en lasfunciones y ámbitos de su quehacer. Esta dimensión examina los siguientes criterios:• Variable: Recursos HumanosPermite analizar la cantidad y calidad de talentos humanos con que cuenta la carreraparar desarrollar las funciones.• Variable: Recursos MaterialesPosibilita evaluar la infraestructura física y el equipamiento de la institución en relacióna sus objetivos y metas.• Variable: Recursos FinancierosImplica el estudio de los recursos financieros disponibles para el cumplimiento de metasde la Carrera.• Variable: Recursos de InformaciónPermite verificar la existencia y uso de las fuentes de información que se encuentran alalcance de docentes, alumnos y administrativos.Dimensión: Educación y Práctica de Valores48
Involucra la declaración de principios y valores en el currículo y su prácticacotidiana por parte de los integrantes de la institución, y su influencia en la sociedad. Seanaliza con los siguientes criterios:• Variable: DeclaraciónSe refiere a su inclusión en la visión, misión, objetivos, metas y en la normatividadinstitucional que le permita impulsar los procesos los procesos educativos y de gestión,así como fortalecer su transparencia.• Variable: EducaciónPermite constatar que en el diseño y ejecución curricular, así como en las actividadesextracurriculares, se imparte enseñanza relacionada con valores.• Variable: PrácticaPermite verificar que los valores declarados e impartidos a través de los procesoseducativos y de difusión, son practicados por todos los integrantes de la carrera.Dimensión: CoherenciaExpresa el grado de correspondencia entre lo que la carrera declara en su misión,visión, propósitos y objetivos y lo que efectivamente realiza. Se refiere a la congruenciaentre el todo y las partes, entre las estructuras y los procesos, entre los propósitos y losmedio, es de decir, es la correspondencia entre las políticas de docencia, Investigación yvinculación social con los programas académicos, los perfiles profesionales y losobjetivos de la Carrera.49
Page 1 and 2: UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO D
Page 3 and 4: Tabla de ContenidoÍndice de Tablas
Page 5 and 6: Anexo 13: Transcripción de la entr
Page 7 and 8: Índice de FigurasFigura 1. Docente
Page 9 and 10: SIUUCSGUDUALUNESCOWEBSistema de Inf
Page 11 and 12: funcionamiento de la carrera, sobre
Page 13 and 14: cuatro funciones sustantivas de la
Page 15 and 16: Es importante indicar que la carrer
Page 17 and 18: por cada semestre, tienen opción a
Page 19 and 20: El pensum de la carrera está sujet
Page 21 and 22: creación, lo que permitió adoptar
Page 23 and 24: • Manejo de las relaciones de neg
Page 25 and 26: • Caracterización de la Carrera1
Page 27 and 28: Francia. Con ella colaboran otros i
Page 29 and 30: CAPÍTULO IIMARCO TEÓRICOComo señ
Page 31 and 32: procesos de auto evaluación, evalu
Page 33 and 34: Art. 94.- Evaluación de la calidad
Page 35 and 36: Además de los objetivos mencionado
Page 37 and 38: 2.4.-ObjetivosPara el desarrollo de
Page 39 and 40: CAPITULO IIIMARCO CONCEPTUALLuego d
Page 41 and 42: • El modelo contiene los datos e
Page 43 and 44: Docencia, Investigación y Vinculac
Page 45 and 46: UCSGFigura 3. Ámbitos de Análisis
Page 47: DIMENSIONESVARIABLES1. RecursosAdec
Page 51 and 52: humanos, investigación científica
Page 53: CO EF 4 7 01 Existencia de planes i
Page 56 and 57: construcción de teorías, metodolo
Page 58 and 59: LÍNEAS ESTRATÉGICASLas líneas es
Page 60 and 61: estrategias y acciones entre la uni
Page 62 and 63: 2. Proyecto 2: Vinculación de la U
Page 64 and 65: ) Con la finalidad de Identificar e
Page 66 and 67: Académica de la carrera deGestión
Page 68 and 69: En el caso de los empleadores la mu
Page 70 and 71: intervención sino también y sobre
Page 72 and 73: Posteriormente, en los casilleros c
Page 74 and 75: CO.EF.4.7.03CO.EF.4.7.04CO.EI.4.7.0
Page 76 and 77: 5.5.- Técnicas e instrumentosTécn
Page 78 and 79: Encuesta: La encuesta recoge opinio
Page 80 and 81: ámbito Investigación Científica
Page 82 and 83: Ámbito 5 Docencia yformación de R
Page 84 and 85: Componente 19: ÁREA DE INFLUENCIA
Page 86 and 87: Componente 20: COOPERACIÓNDimensi
Page 88 and 89: CARACTERÍSTICAS ESTÁNDARES INDICA
Page 90 and 91: Dimensión: EDUCACIÓN Y PRÁCTICA
Page 92 and 93: Esto significa que si en la Misión
Page 94 and 95: el afianzamiento de vínculos inter
Page 96 and 97: Contaduría Pública y Gestión Emp
Page 98 and 99:
En este contexto, Cecilia Heredia d
Page 100 and 101:
El INFOCSI prioriza la diferenciaci
Page 102 and 103:
Indicador I.1: Vinculación docente
Page 104 and 105:
empresas transnacionales y el 3% co
Page 106 and 107:
Otro aspecto a considerar es elnúm
Page 108 and 109:
Luego de la recolección de la info
Page 110 and 111:
Figura 17. Porcentajes de Interacci
Page 112 and 113:
A continuación se presenta el grá
Page 114 and 115:
sociedad por la contribución de la
Page 116 and 117:
Ciencias Económicas y Administrati
Page 118 and 119:
Entonces, la planificación, es un
Page 120 and 121:
AMBITO DE MEJORA: INTERACCIÓN SOCI
Page 122 and 123:
AMBITO DE MEJORA: INTERACCIÓN SOCI
Page 124 and 125:
AMBITO DE MEJORA: IMPACTODESCRIPCIO
Page 126 and 127:
CAPITULO VIIICONCLUSIONES Y RECOMEN
Page 128 and 129:
La información proveniente de los
Page 130 and 131:
GEI no tiene el nivel adecuado de i
Page 132 and 133:
y que deberían transformarse en de
Page 134 and 135:
Por último quisiéramos señalar q
Page 136 and 137:
Grant, E., & Leavenworth, R. (2002)
Page 138 and 139:
GLOSARIOAcreditación: La Acreditac
Page 140 and 141:
capítulo de una tesis doctoral en
Page 142 and 143:
Metodología: estudio sistemático
Page 144 and 145:
conceptos clasificatorios que permi
Page 146 and 147:
ANEXOSAnexo 1: Plan de Estudio de l
Page 148 and 149:
producía máquinas para armar cart
Page 150 and 151:
Anexo 3: Diploma de Posgrado de la
Page 152 and 153:
152
Page 154 and 155:
Anexo 6: Direcciones ImportantesFin
Page 156 and 157:
Anexo 7: Formato de Encuestas dirig
Page 158 and 159:
Anexo 9: Formato de Encuestas dirig
Page 160 and 161:
Anexo 11: Transcripción de la entr
Page 162 and 163:
estudiantil para la realización de
Page 164 and 165:
hacemos seguimiento y de acuerdo a
Page 166 and 167:
2.- ¿Cuál es su apreciación sobr
Page 168 and 169:
Anexo 13: Transcripción de la entr
Page 170 and 171:
Nosotros tenemos vinculación direc
Page 172 and 173:
Hasta el momento, no tengo conocimi
Page 174 and 175:
4.- ¿Existen mecanismos destinados
show all

universidad catÃ³lica de santiago de guayaquil tesis final previa la ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?