Escala de Bienestar Infantil en Situacion - Chile Crece Contigo

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Algunas recomendaciones generales:• Mantenga una conversación informal ylo más fluida posible• Explique al padre, madre o cuidador(a)las razones del interés en conocer el estadodel niño(a).• Muestre un interés genuino y sincero enla familia y en el niño(a).Revise y otorgue puntajes antes de retirarse.• Entregue información para adoptar medidasa partir de la información obtenida:servicios a los cuáles recurrir, oferta disponibley orientaciones generales para elapoyo y cuidado del niño(a).• Use preguntas abiertas.Una vez que usted obtenga un panoramapaso3Anote en la hoja de registro3.1 Registre los datos de identificación.3.2 Marque el número de la categoría elegida paracada dimensión en la columna de puntaje inmediatamentedespués de completada la entrevista y hagalas observaciones necesarias. Basta que el niño(a)tenga sólo una dimensión en categoría de urgenciapara que tenga prioridad en la atención.3.3 Marque con una X cuando corresponda en ellistado de Resumen de eventos estresantes.2.2 Hable con el padre, madre o cuidadora sobrela familia y el niño(a).Realice preguntas generales:¿Cómo han estado usted y su familia en estas últimascuatro semanas?¿Cómo han estado los niños(as) en estas últimas cuatrosemanas?¿Cuénteme más acerca de su hijo(a)?2.3 Hable con el niño(a) y otros adultos si fueraposible (vecinos, profesores, etc.)Realice preguntas generales:¿Cuéntame qué hiciste el día de ayer?¿Cuéntame como es un día normal ahora, qué hacesen el día?¿Cuéntame de tus planes, qué te gustaría hacer?2.4 Observe el entorno (condiciones de vida, bienes,etc.) si es que la entrevista se realiza en el lugardónde vive el niño(a).de la situación del niño(a), sugiera a la familiala adopción de medidas correspondientes.Para esto utilice la Tabla de accionesa seguir según las categorías alteradasy según de la disponibilidad de la ofertalocal (ver Anexo 3).Diseñe un Plan de Acción4.1 Obtenga el puntaje de cada dimensión.4.2 Priorice la atención de las dimensiones alteradas:la primera prioridad será atender a losniños(as) que tengan alguna dimensión en categoríade urgencia (puntaje 1). La segunda prioridad serápara la categoría de alerta (puntaje 2), y posteriormenteen riesgo (puntaje 3). Las categorías bien ymuy bien no requerirán medidas de acción. ConsulteAnexo 1: Tabla de prorización de la atención a lasfamilias según las categorías de bienestar (pág. 28)4.3 Construya un Plan de Acción en base a la priorizaciónanterior utilizando el Anexo 3: Tabla deacciones a seguir según las categorías alteradas y laoferta local (pág. 32).4.4 Acuerde con la familia la adopción de medidasde este plan que puedan mejorar el bienestar delniño(a).4.5 Registre las medidas adoptadas en acuerdo conla familia en el campo correspondiente (Anexo 2).5. Seguimiento del caso a través de la reaplicación dela EBI después del tiempo sugerido en el Anexo 1 y 3.paso4paso59
IV. Categorías de la Escalade Bienestar Infantil enSituaciones de Emergencia1. AlimentaciónPtje Categoría Descripción de la Categoría1 Muy Bien2 BienComidas: Consume las dos comidas completas (como almuerzo ycomida) y dos comidas menores (como desayuno y once).Leche: Consume la misma cantidad de leche que toma regularmente.Agua: Consume la misma cantidad de agua o líquidos que toma regularmente.Comidas: Ha comido regularmente por lo menos dos comidas completasal día y por lo menos una comida menor al día.Leche: Les ha faltado rara vez la cantidad leche que está acostumbradoa tomar pero toma leche todos los días.Agua: Les ha faltado rara vez la cantidad de agua o líquidos que estáacostumbrado a tomar.3 Riesgo4 AlertaComidas: El niño(a) come por lo menos una comida co mpleta al día,las dos comidas menores son de consumo regular.Leche: Le ha faltado regularmente la cantidad de leche que estabaacostumbrado a tomar, no toma leche todos los días pero si la mayoría.Agua: Les ha faltado regularmente el agua o líquidos que estaba acostumbradoa tomar.Comidas: El niño(a) come por lo menos una comida completa al díay una comida menor al día.Leche: Le ha faltado regularmente la cantidad de leche que estabaacostumbrado a tomar o la mayoría de los días no consume leche.Agua: Les ha faltado regularmente el agua o líquidos que estaba acostumbradoa tomar, y/o la fuente de agua no es de agua limpia.5 UrgenciaComidas: El niño(a) no alcanza a comer por lo menos una comidacompleta al día. Las comidas menores son de consumo irregular.Leche: Le ha faltado muy frecuentemente la cantidad de leche que estabaacostumbrado a tomar o la mayoría de los días no consume leche.Agua: Les ha faltado muy frecuentemente el agua o líquidos que estabaacostumbrado a tomar, y/o la fuente de agua no es de agua limpia.10
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