informe Horizon 2010 - The New Media Consortium

More documents

Recommendations

Info

u n a ñ o o m e n o sderechos de autor y la colaboración estudianteestudiante,y grupos como por ejemplo CreativeCommons, Academic Commons, Science Commonsy otros ya han llevado a cabo trabajo para tratarestas inquietudes expresadas habitualmente. Muchagente opina que las estructuras de recompensaque permitan compartir el trabajo en curso, lainvestigación continua, proyectos de colaboración yuna visión amplia de lo que constituye una publicaciónacadémica son retos clave que las instituciones tienenque solucionar. También hay que tratar los sistemasde reputación, los procesos de revisión entre igualesy nuevos modelos para la citación de las nuevasformas de contenido que son productos probables delas iniciativas de contenido abierto.Mientras que hay una serie de proyectos altamenteestructurados para proporcionar acceso al contenidoabierto, en general, la comunidad de contenidoabierto está distribuida y es poco precisa; aprendera encontrar recursos útiles dentro de una disciplinaen concreto, evaluar la calidad de los contenidosdisponibles y la adaptación a otro formato dedistribución para servir a un objetivo de aprendizajeo investigación son destrezas esenciales paracualquier nuevo estudiante, y muchos partidariosdel contenido abierto mencionan este aspecto entrelas razones por las cuales apoyan el uso de losmateriales compartibles.Relevancia para la docencia, elaprendizaje o la investigacióncreativaEl contenido abierto hace cambiar la ecuación delaprendizaje de varias maneras interesantes; la másimportante es que su uso promueve un conjunto dedestrezas que son esenciales para estar al día encualquier disciplina — la capacidad de encontrar,evaluar y utilizar información nueva. Casi tanimportante como esto es el hecho de que el mismoconjunto de materiales, una vez estos se han puestoen línea y están disponibles para compartir conla licencia adecuada, puede informar una ampliavariedad de modalidades de aprendizaje, entre lascuales hay la no poco importante del aprendizaje porel puro placer de descubrir.En torno al contenido abierto se han formadocomunidades de práctica y comunidades deaprendizaje en una gran variedad de disciplinas,y proporcionan a profesionales y estudiantesindependientes una vía para continuar el aprendizaje.OpenLearn (http://openlearn.open.ac.uk), unproyecto de la Universidad Abierta del Reino Unido,ofrece a cualquier persona la oportunidad de unirsea un grupo de estudio mientras trabaja por medio desu contenido de curso abierto. El OpenLearn poneen la práctica un método conocido como aprendizajeabierto con ayuda, con el cual los estudiantespueden hacer uso del contenido a su ritmo con laayuda y la guía de un tutor. También empiezan asurgir comunidades de práctica de profesorado; enla Universidad Trinity, por ejemplo, el profesoradoha aprobado una política de acceso abierto que lespermite depositar copias de sus trabajos académicosen un depósito de acceso abierto compartido porvarias facultades de humanidades.Pueden encontrarse fácilmente muchas fuentesde contenido abierto en Creative Commons (http://creativecommons.org), Profesores sin Fronteras(http://www.teacherswithoutborders.org) y otrascomunidades en línea, mientras que portales comoFolksemantic (http://www.folksemantic.com) ofrecenun único punto de entrada a muchas ofertas decontenido abierto. Las comunidades de aprendizajeasociadas con servicios como Diigo o Twine puedendirigir los profesores en la buena dirección gracias alequivalente del «boca-oreja» en las redes sociales.A continuación se ofrece una muestra de otrosproyectos de contenido abierto en diferentes disciplinas:• Historia del arte. Smarthistory, un recursode enseñanza abierta dedicada al estudio delarte, procura sustituir los tradicionales libros detexto de historia del arte con un sitio web muyorganizado e interactivo. Pueden realizarsebuscas por periodos, estilos o artistas (http://smarthistory.org).
• Estudios de posgrado. El Instituto Tecnológicode Tokyo ofrece treinta y cinco cursosde posgrado, abiertos y gratuitos, en lasfacultades de ciencia e ingeniería, biociencia ybiotecnología, gestión de la innovación y otras.• Ciencias de la salud. La Escuela de SaludPública Johns Hopkins Bloomberg proporcionaclases de acceso abierto para contribuir al objetivode mejorar la comprensión global de lascuestiones relacionadas con la salud. Los cursosincluyen las materias más populares dela escuela, como por ejemplo la salud en laadolescencia, las enfermedades infecciosas, lagenética y el envejecimiento.• Literatura. Looking for Whitman (http://lookingforwhitman.org)es un experimento de accesoabierto y multiinstitucional, dedicado al estudiode la vida y la obra de Walt Whitman.Contenido abierto en la prácticaLos enlaces que aparecen a continuación ofrecenejemplos de contenido abierto.American Literature before 1860http://enh241.wetpaint.comEstudiantes de este curso, que se imparte en elMesa Community College, hacen aportacionesal material de curso abierto como parte de suinvestigación. El MCC también publica algunaslecciones en YouTube (véase http://www.youtube.com/user/mesacc#p/p).Carnegie Mellon University’s Open LearningInitiativehttp://oli.web.cmu.edu/openlearningLa Open Learning Initiative ofrece cursosdirigidos por profesores y al ritmo marcadopor el estudiante; cualquier profesor puedeimpartir lecciones con los materiales,independientemente de su institución. Además,los cursos incluyen la evaluación del estudiantey la capacidad de tutoría inteligente.Connexionshttp://cnx.orgConnexions ofrece pequeños módulos deinformación y anima a los usuarios a juntarestos trozos para satisfacer sus necesidadesindividuales.eScholarship: University of Californiahttp://escholarship.org/about_escholarship.htmleScholarship proporciona revisiones entreiguales y publicación de artículos, ponencias ylibros académicos con un modelo de contenidoabierto. El servicio también incluye herramientaspara la difusión y la investigación.MIT OpenCourseWarehttp://ocw.mit.eduEl Instituto Tecnológico de Massachusettspublica lecciones y materiales de la mayor partede sus cursos de grado y posgrado en línea,donde están disponibles de forma gratuita parael estudio individual.Open.Michigan’s dScribe Projecthttps://open.umich.edu/projects/oer.phpLa iniciativa Open.Michigan de la Universidadde Michigan acoge varios proyectos decontenido abierto. Uno de ellos, dScribe, es unenfoque centrado en el estudiante para crearcontenido abierto. Los estudiantes trabajancon el profesorado para seleccionar y examinarrecursos, de forma que se facilita la contrataciónde personal y la superación del problema de lacreación de contenido, a la vez que se implica alos estudiantes en la creación de material paraellos mismos y sus compañeros.OTTERhttp://www.le.ac.uk/otterEl proyecto OTTER (Open, Transferable andTechnology-enabled Educational Resources)de la Universidad de Leicester pone a pruebay evalúa sistemas para publicar contenido deenseñanza con una licencia abierta.I n f o r m e H o r i z o n – 2 0 1 0 17
Page 1 and 2: I n f o r m e H O R I Z O NE d i c
Page 5 and 6: Resumen ejecutivoEl informe anual H
Page 7 and 8: las organizaciones educativas, espe
Page 9 and 10: que respecta a cuándo y de qué ma
Page 11 and 12: complemento al informe Horizon, con
Page 13 and 14: que los ordenadores de mesa, y prop
Page 15 and 16: CMU Students, Professors Find Benef
Page 17: C o n t e n i d o a b i e r toHoriz
Page 22 and 23: d e d o s a t r e s a ñ o slibros
Page 24 and 25: d e d o s a t r e s a ñ o sSony Re
Page 26 and 27: R e a l i da d au m e n ta da s i m
Page 28 and 29: d e d o s a t r e s a ñ o sgenerar
Page 30 and 31: d e d o s a t r e s a ñ o srealida
Page 32 and 33: d e c u a t r o a c i n c o a ñ o
Page 36 and 37: A n á l i s i s d e dato s v i s u
Page 40 and 41: MetodologíaEl informe Horizon se e
Page 42: Consejo Asesor del proyecto Horizon

informe Horizon 2010 - The New Media Consortium

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?